考题
第 11 题 教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有（ ）A．顺序性和阶段性B．发展速度的不均衡性C．稳定性和可变性D．共性和差异性
考题
人的身心发展的规律具有()等规律。
A.稳定性B.顺序性C.阶段性D.不平衡性E.个别差异性
考题
人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有（ ）。A.稳定性B.可变性C.差异性D.阶段性
考题
教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有（ ） A．顺序性和阶段性 B．稳定性和可变性 C．发展速度的不均衡性 D．共性和差异性
考题
人的身心发展在成熟机制制约下呈现出一定的规律，包括身心发展的()A、顺序性B、阶段性C、速度的不均衡性D、稳定性和可变性E、个别差异性
考题
心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的()时期。
A.少年期B.青年期C.童年期D.幼儿期E.婴儿期
考题
青少年身心发展的规律有（）。
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.发展的不均衡性
D.个别差异性
考题
人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有()。A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
考题
我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的()。A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
考题
人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的( )
A.不均衡性
B.顺序性和阶段性
C.个别差异性
D.稳定性和可变性
考题
“揠苗助长”“陵节而施”违背了青少年身心发展规律的（ ）。A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.个别差异性
D.稳定性和可变性
考题
人的身心发展处于半幼稚、半成熟状态的时期是（）A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年初期
考题
身心发展是一个从低级到高级的连续不断的过程，指的是（）。A、身心发展的顺序性与阶段性B、身心发展的稳定性与可变性C、身心发展的共同性与差异性D、身心发展的年龄特征
考题
人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
考题
人的身心发展的规律具有（）等规律。A、稳定性B、顺序性C、阶段性D、不平衡性E、个别差异性
考题
学生身心发展处于急剧变化的时期是（）A、童年时期B、少年时期C、青年时期D、成年时期
考题
“揠苗助长”“凌节而施”违背了青少年身心发展规律的（）。A、顺序性和阶段性B、不均衡性C、个别差异性D、稳定性和可变性
考题
被称为“危险期”或“心理断乳期”的是人身心发展的（）时期。A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期
考题
心理发展具有半成熟、半幼稚的时期是（）。A、青年期B、少年期C、童年期D、幼儿期
考题
青少年身心发展的规律有：（）A、顺序性和阶段性B、稳定性和可变性C、发展的不均衡性D、个别差异性
考题
青少年身心发展具有年龄特征，这表明青少年的发展具有（）。A、顺序性B、差异性C、稳定性D、阶段性
考题
单选题青少年身心发展具有年龄特征，这表明青少年的发展具有（）。A
顺序性B
差异性C
稳定性D
阶段性
考题
多选题青少年身心发展的规律有（ ）。A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C发展的不均衡性D个别差异性E固定性
考题
单选题被称为“危险期”或“心理断乳期”的是人身心发展的（）时期。A
幼儿期B
童年期C
少年期D
青年期
考题
多选题青少年身心发展的规律有：（）A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C发展的不均衡性D个别差异性
考题
单选题“揠苗助长”“凌节而施”违背了青少年身心发展规律的（）。A
顺序性和阶段性B
不均衡性C
个别差异性D
稳定性和可变性
考题
多选题人的身心发展的规律具有（）等规律。A稳定性B顺序性C阶段性D不平衡性E个别差异性