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下列领域目标中属于科学领域目标的是（）。

  • A、乐于接受任务、努力做好力所能及的事
  • B、能用适应的方式表达各自己的发展，并相互交流
  • C、能清楚地说出自己想说的事
  • D、对自己感兴趣的问题刨根问底

参考答案

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考题 下列选项中属于布卢姆教学目标分类中认知领域目标的是( )A.知识 B.领会 C.评价 D.形成价值观念
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考题 下列不属于布卢姆对教育目标的分类包括三个主要部分的是（ ）。A.认知领域 B.社会价值领域 C.情感领域 D.动作技能领域
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考题 体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为( ) A．课程目标、领域目标、水平目标 B．水平目标、课程目标、领域目标 C．领域目标、课程目标、水平目标 D．课程目标、水平目标、领域目标
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考题 培养幼儿“有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情”。这个教育目标属于()。A.科学领域 B.健康领域 C.社会领域 D.语言领域
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考题 下列选项中，不属于布鲁姆等人划分的三大教育目标领域的是（）。A、认知领域B、情感领域C、动作技能领域D、观念领域
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考题 教师在教学设计过程中最为关键的工作就是确定教学目的，下列选项中属于确定教学目标的方法的是（）。A、领域学者方法B、自主学习方法C、领域专家方法D、绩效技术方法
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考题 不属于动作技能领域学习目标的是（）。A、反应B、接受C、组织D、技巧动作
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考题 以下哪个不是教育目标的领域（）A、思维领域B、认知领域C、情感领域D、动作技能领域
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考题 下列目标属于身体健康领域目标的是（）A、用科学的方法参与体育活动；B、发展体能；C、安全地进行体育活动；D、形成克服困难的坚强意志品质。
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考题 根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）A、教育目的B、课程目标C、情感领域D、认知领域E、学科的（领域的）课程目标
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考题 掌握学习教学理论中，教学目标的分类有三个。以下不是其分类领域的为（）A、认知领域B、思维领域C、情感领域D、动作技能领域
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考题 体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。A、课程目标—领域目标—水平目标B、水平目标—课程目标—领域目标C、领域目标—课程目标—水平目标D、课程目标—水平目标—领域目标
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考题 体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。A、课程目标；领域目标；水平目标B、水平目标；课程目标；领域目标C、领域目标；课程目标；水平目标D、课程目标；水平目标；领域目标
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考题 多选题根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）A教育目的B课程目标C情感领域D认知领域E学科的（领域的）课程目标
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考题 单选题体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。A 课程目标；领域目标；水平目标B 水平目标；课程目标；领域目标C 领域目标；课程目标；水平目标D 课程目标；水平目标；领域目标
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考题 单选题下列选项中，不属于布鲁姆等人划分的三大教育目标领域的是（）。A 认知领域B 情感领域C 动作技能领域D 观念领域
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考题 单选题下列领域目标中属于科学领域目标的是（）。A 乐于接受任务、努力做好力所能及的事B 能用适应的方式表达各自己的发展，并相互交流C 能清楚地说出自己想说的事D 对自己感兴趣的问题刨根问底
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考题 单选题掌握学习教学理论中，教学目标的分类有三个。以下不是其分类领域的为（）A 认知领域B 思维领域C 情感领域D 动作技能领域
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考题 单选题知道必要的安全保健常识，学会保护自己，这一目标属于( )。A 健康领域B 艺术领域C 社会领域D 科学领域
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