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—般来说，教育的影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践才能得到检验，这体现了教师劳动的（）

  • A、复杂性
  • B、示范性
  • C、创造性
  • D、长期性

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考题 教育要素之间的关系可以表述为( )A．教师是教育影响和学生间的中介B．教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C．教师的工作要适应学生的年龄特征D．学生是教师选择和使用教育影响的依据E．教师要提倡因材施教和课外教育
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考题 惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。()
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考题 “教有法，而无定法”这句话说明了教师劳动的创造性特点，教师劳动的创造性比一般劳动的创造性要更具灵活性，请以教师劳动的创造性为论点，结合教育理论与实践，写一篇小论文。字数不少于800字。
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考题 教师劳动一般有三种形态，其中，教师运用教材和各种教学手段发挥他们的劳动能力量，实际支出的劳动称为（）A.教育劳动的潜在形态B.教师劳动的凝结形态C.教师劳动的流动形态D.教师劳动的隐蔽形态
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考题 在学生关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。()
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考题 以下哪一种论述不能体现教师劳动的专业性（ ） A.教师要有高尚的师德 B.教师要掌握教育教学知识和技能 C.教师要拥有教师资格证书 D.教师要开朗活泼
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考题 高等教育存在着劳动时空的非限定性，教师道德就成为保证教师劳动质与量的重要因素。
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考题 从意象的接受效果来看，文学意象往往显得意味多样，景象晦暗，不能最终确定其意义。A对B错
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考题 关于员工离职正确的说法是（）A、最好不要马上和员工谈B、既然员工要离职，就没有必要挽留员工，否则会给其他员工造成不好的影响C、尽量封锁员工辞职消息D、对单位来说一定会产生消极的影响
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考题 师德建设从以下哪几个方面影响了高等教育事业的发展？（）A、就教师自身而言；B、就高等教育的对象而言；C、就高等教育的工作特性而言；D、就对社会的影响而言
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考题 从意象的接受效果来看，文学意象往往显得意味多样，景象晦暗，不能最终确定其意义。
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考题 一般来说，教师劳动的社会效益往往要在学生步入社会以后才能得到最终的验证，这反映了教师劳动的（）特征。A、复杂性B、独立性C、示范性D、长效性
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考题 影响教育效果的最重要的因素是教师的教育权威。
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考题 教师劳动一般有三种形态，其中，教师运用教材和各种教学手段发挥他们的劳动能力量，实际支出的劳动称为（）A、教育劳动的潜在形态B、教师劳动的凝结形态C、教师劳动的流动形态D、教师劳动的隐蔽形态
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考题 一般来说，影响劳动力参与率的因素有（）A、教育年限B、教育成本C、人口总量D、保险与保障制度的完善程度E、经济周期波动
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考题 （）提出了“平行教育原则”，即教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。A、马卡连柯B、赞科夫C、杜威D、赫尔巴特
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考题 从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有（）A、渊博知识B、高超艺术C、创新思想D、高尚道德
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考题 一般来说，教育的影响往往不能马上显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后才能得到检验，这体现了教师劳动的（）。A、示范性B、长期性C、创造性D、复杂性
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考题 教育工作中的恪尽职守，内涵主要有（）A、从职业规范上说，要求教师按照教育事业对教师的要求尽职尽责B、从教育效果上说，要求教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果C、从家庭关系上说，要照顾好自己的老人和孩子D、从社会关系上说，要对朋友守信
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考题 教师威信对教育效果的影响主要表现在哪几个方面？
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考题 一般来说，对于教学与科研并重的高校，其教师职务结构往往是（）。
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考题 单选题（）提出了“平行教育原则”，即教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。A 马卡连柯B 赞科夫C 杜威D 赫尔巴特
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考题 单选题一般来说，教育的影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践中才能得到检验，这体现了教师劳动的()A 复杂性B 示范性C 间接性D 创造性
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考题 单选题一般来说，教育的影响往往不能马上显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后才能得到检验，这体现了教师劳动的（）。A 示范性B 长期性C 创造性D 复杂性
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考题 判断题影响教育效果的最重要的因素是教师的教育权威。A 对B 错
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考题 单选题关于员工离职正确的说法是（）A 最好不要马上和员工谈B 既然员工要离职，就没有必要挽留员工，否则会给其他员工造成不好的影响C 尽量封锁员工辞职消息D 对单位来说一定会产生消极的影响
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考题 判断题高等教育存在着劳动时空的非限定性，教师道德就成为保证教师劳动质与量的重要因素。A 对B 错
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