考题
学前儿童语言教育评价的内容主要包括()。
A.对学前儿童语言发展的评价B.对学前儿童语言掌握情况的评价C.对学前儿童语言教育方式的评价D.对学前儿童语言教育活动的评价
考题
渗透的语言教育内容主要是()。
A.促进教师之间的有效言语交流B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流C.促进学前儿童与教师之间的有效言语交流D.加强自由游戏中的语言交往
考题
学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（ ）。A.语言运用
B.语言交际
C.语言目标
D.语言表达
考题
学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。A对B错
考题
活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的机会。A、学习语言B、操作语言C、加工语言D、吸收语言
考题
学前儿童语言教育的主要途径是（）A、努力创设丰富的语言环境B、在一日生活的各个环节中渗透语言教育C、在其他领域的教育活动中渗透语言教育D、专门的语言教育环境
考题
学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。
考题
渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）A、语言运用B、语言交流C、语言理解D、语言表达
考题
促进学前儿童语言发展的原则要求（）A、了解语言教育领域的目标B、了解语言教育领域的流程C、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展D、按照学前儿童语言发展的规律设计活动
考题
学前儿童语言的活动教育观强调（）A、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握B、教师对幼儿语言操作活动的控制C、儿童在活动中主动操作语言D、教师对儿童语言学习的直接示范作用
考题
（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。A、学前儿童语言教育目标B、学前儿童语言发展特点C、学前儿童语言教育方法D、学前儿童语言教育方案
考题
学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）A、语言运用B、语言交际C、语言理解D、语言表达
考题
基本语言教育活动的（），要求教师既要为儿童提供说话的机会，又要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。A、让学前儿童积极活动原则B、促进学前儿童语言发展原则C、自由与规范相统一原则D、示范与练习相结合原则
考题
学前儿童语言活动教育观强调（）A、儿童在活动中主动操作语言B、教师对幼儿语言操作活动的控制C、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握D、教师对儿童语言学习的直接示范作用
考题
学前儿童语言教育内容可以分为（）两类结构。A、专门的语言教育内容B、渗透的语言教育内容C、系统的语言教育内容D、发展的语言教育内容
考题
学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。
考题
渗透的语言教育内容主要是（）。A、促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流B、促进学前儿童同伴之间的有效语言交流C、促进教师之间的有效言语交流D、加强自由游戏中的语言交往
考题
幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。
考题
单选题学前儿童语言教育的落脚点是()。A
语言教育目标B
语言教育内容C
学前儿童语言发展D
语言教育活动设计
考题
单选题渗透的语言教育的中心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）A
语言运用B
语言交流C
语言懂得D
语言表白
考题
多选题促进学前儿童语言发展的原则要求（）A了解语言教育领域的目标B了解语言教育领域的流程C语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展D按照学前儿童语言发展的规律设计活动
考题
单选题学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）A
语言运用B
语言交际C
语言理解D
语言表达
考题
单选题学前儿童语言活动教育观强调（）A
儿童在活动中主动操作语言B
教师对幼儿语言操作活动的控制C
儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握D
教师对儿童语言学习的直接示范作用
考题
多选题教师在组织语言教育活动时，要在哪些方面对学前儿童提出规范的要求（ ）。A语言书写B语言修饰C语言形式D语言内容E语言运用
考题
判断题学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。A
对B
错
考题
多选题学前儿童语言教育内容可以分为（）两类结构。A专门的语言教育内容B渗透的语言教育内容C系统的语言教育内容D发展的语言教育内容
考题
单选题渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）A
语言运用B
语言交流C
语言理解D
语言表达