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在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的（）

  • A、理解
  • B、表现
  • C、敏感
  • D、创造

参考答案

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考题 在音乐欣赏活动中,教师应尽力选择最好的音乐作品,使幼儿尽早开始发展对音乐的( )。 A.敏感B.表现C.理解D.创造
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考题 “一件真正的艺术作品,是欣赏它的人运用他的想象力所领会、意识到的总体活动。”这句话说明了艺术欣赏的实质是:( ) A. 艺术欣赏与艺术作品的形式有关B. 艺术欣赏要了解创作者的个性和背景C. 艺术欣赏要领悟作品的情感意蕴D. 艺术欣赏要充分发挥欣赏主体的艺术想象力
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考题 艺术欣赏是对艺术作品的“接受”过程包括()等综合心理活动。 A.感知B.再创造C.体验D.理解
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考题 在艺术欣赏过程中,关键性的环节有( )。 A.对艺术作品内容的把握B.对艺术作品形式的把握C.对艺术作品人物的把握D.A和B
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考题 艺术欣赏的本质是( )。 A.艺术作品的空虚、空白和不确定B.对艺术作品的空虚、空白和不确定的填补C.感官接触艺术作品D.理性接触艺术作品
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考题 在艺术欣赏活动中,教师应尽力选择最好的艺术作品,使幼儿尽早开始发展对艺术的()。 A.理解B.表现C.敏感D.创造
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考题 在音乐欣赏中，教师应尽力选择好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的( )。A.敏感 B.表现 C.理解 D.创造
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考题 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的．教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（　　），使之体验自由表达和创造的快乐。 A、认识水平 B、情感体验 C、创造思维 D、审美经验
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考题 艺术活动的全过程不包括（）A艺术创造B艺术作品C艺术接受D艺术欣赏
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考题 审美的精神愉悦对于艺术欣赏的过程和结果都是具有特殊意义的。衡量艺术欣赏的有无成效，应该以审美主体在观赏的精神活动中是否拥有（）为特征。艺术欣赏活动之所以充满了审美的精神愉悦，主要决定于艺术作品本身的（）。
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考题 在艺术欣赏过程中，关键性的环节有（）。A、对艺术作品内容的把握B、对艺术作品形式的把握C、对艺术作品内容和形式的把握D、对艺术作品人物的把握
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考题 如何理解艺术欣赏的"再创造"理论？
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考题 学前儿童审美水平的发展，表现为（）A、对艺术美形式特征的把握明显优于艺术欣赏中的理性表达B、审美联想先于审美感知出现C、对艺术欣赏中的理性表达优于对艺术创作的感情表现D、艺术创造先于艺术感受出现
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考题 在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）A、敏感B、表现C、理解D、创造
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考题 《指南》在艺术领域发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：创造（），支持幼儿自发的艺术表现和创造。A、环境和设施B、区角C、领域D、机会和条件
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考题 体会艺术欣赏中的“再创造”含义，谈谈你对“再创造”的理解。
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考题 应该怎样理解艺术欣赏中的“再创造”？
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考题 （）是艺术创作活动的结果，又是艺术欣赏活动得以开始和展开的基础。A、艺术批评B、艺术作品C、艺术形式D、艺术内容
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考题 单选题（）是艺术创作活动的结果，又是艺术欣赏活动得以开始和展开的基础。A 艺术批评B 艺术作品C 艺术形式D 艺术内容
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考题 单选题在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）A 敏感B 表现C 理解D 创造
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考题 单选题学前儿童审美水平的发展，表现为（）A 对艺术美形式特征的把握明显优于艺术欣赏中的理性表达B 审美联想先于审美感知出现C 对艺术欣赏中的理性表达优于对艺术创作的感情表现D 艺术创造先于艺术感受出现
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考题 单选题以下哪一项是正确的艺术生产过程？（　　）A 艺术创作——艺术作品——艺术欣赏B 艺术作品——艺术创作——艺术欣赏C 艺术创作——艺术欣赏——艺术作品D 艺术欣赏——艺术作品——艺术创作
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考题 填空题审美的精神愉悦对于艺术欣赏的过程和结果都是具有特殊意义的。衡量艺术欣赏的有无成效，应该以审美主体在观赏的精神活动中是否拥有（）为特征。艺术欣赏活动之所以充满了审美的精神愉悦，主要决定于艺术作品本身的（）。
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考题 问答题应该怎样理解艺术欣赏中的“再创造”？
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考题 问答题体会艺术欣赏中的“再创造”含义，谈谈你对“再创造”的理解。
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考题 单选题艺术活动的全过程不包括（）A 艺术创造B 艺术作品C 艺术接受D 艺术欣赏
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考题 单选题在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的（）A 理解B 表现C 敏感D 创造
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