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高中英语学业水平第一阶段要求学生能使用衔接收端有效提高书面语篇的连贯性，能使用特殊词汇、语法创造性地表达意义。
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考题
以国家的教育教学目标为依据，运用有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的是()．A．学生评价B．学业成绩C．学业评价D．自我评价
考题
学习障碍的学生的表现()
A.基本具有正常智力水平，有的甚至还智力超常B.对口头或书面语言的理解和使用，以及在听、说、读、写、算术等方面存在困难C.注意力很容易分散，缺乏持久专注能力D.学业表现极差
考题
因为学业成绩不及格或因病退学的学生，入学前凡是国家或集体企事业单位在职职工的，由原单位接收。对这段文字理解正确的一项是：A．凡学业成绩不及格和因病退学的学生，皆由原单位接收B.学生因学业成绩不及格而又有病的，入学前凡是国家或集体企事业单位在职职工，由原单位接收C.如学生有学业成绩不及格和因病退学中任何一种情况，入学前又是国家职工或者是集体企事业单位的职工，由原单位接收D.学生学业成绩不及格和因病退学中任何一种情况，入学前又是国家或集体企事业单位在职职工，由原单位接收
考题
贾老师把学生的月考成绩从高到低排序,张贴在教师的公告栏里。这种对学生学业评价结果的处理办法（ ）A.能显著提高学生成绩
B.会帮助学生改进学习方法
C.会给学生带来学习压力
D.能培养学生良好的学习习惯
考题
阅读《语文学科学业质量及其中相关因素的研究报告》(节选)，按要求答题。
阅卷结果显示：采用“学生自主勾画重点字词”帮助学生掌握字词的教师，其学生“识字与写字”得分率高于其他教师的学生：“强调汉字的规律，教给记忆方法”的教师。其学生“认准字音”得分率为77．4％，显著高于没有进行这方面训练的学生；采用“让我们欣赏同学的好作文”的方法进行写作复习的老师，其学生写作领域的得分显著高于其他学生；显然，教师在日常教学中注重对学生学习策略的指导，在很大程度上促进了学生学业水平的提高。
对该报告的相关分析不正确的是（ ）。
A.学习策略的指导对提高学业水平有直接的促进作用
B.学生采用自主勾画的学习方法．识字写字的效果更好
C.系统完整地讲解汉字知识能提升识字、写字能力
D.写作教学中让学生相互借鉴能有效提高写作水平
考题
阅读《语文学科学业质量及其中相关因素的研究报告》（节选），按要求答题。
阅卷结果显示：采用“学生自主勾画重点字词”帮助学生掌握字词的教师，其学生“识字与写字”得分率高于其他教师的学生；“强调汉字的规律，教给记忆方法”的教师，其学生“认准字音”得分率为77.4%，显著高于没有进行这方面训练的学生；采用“让我们欣赏同学的好作文”的方法进行写作复习的老师，其学生写作领域的得分显著高于其他学生；显然，教师在日常教学中注重对学生学习策略的指导，在很大程度上促进了学生学业水平的提高。
对该报告的相关分析不正确的是（ ）。
A.学习策略的指导对提高学业水平有直接的促进作用
B.学生采用自主勾画的学习方法，识字写字的效果更好
C.系统完整的讲解汉字知识能提升识字、写字能力
D.写作教学中让学生互相借鉴能有效提高写作水平
考题
一个具有人文主义精神的老师，他对学生的教育态度可能是（）A、要求学生努力提高考试分数，否则给予惩罚B、重视体格锻炼，提高艺术欣赏和创造能力C、专心于学业课程，限制学生涉猎其他书籍D、严厉纪律要求，禁止学生课堂讨论
考题
单选题高中英语学业质量水平中，水平一是高中学生在英语学科应达到的合格要求，也是（）命题的主要依据。A
英语高考命题B
高中英语学业水平考试命题C
高中英语测评命题D
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