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问难

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考题 在"与方土岐伯、雷公主伦，备论经脉，旁通问难"中，"旁"之义为( )A、广博B、边侧C、四方D、旷远
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考题 在"其论医，诸老宿莫能持难"中，"持难"之义为( )A、问难B、论难C、困难D、自持己见而问难
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考题 在处理与教师的关系问题上，王充提出的观点是（）A.师云亦云B.问难与距师C.师道尊严D.道之所存，师之所存
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考题 建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学氛围，鼓励学生质疑问难。这主要体现了( )的要求。A.理论联系实际原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.量力性原则
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考题 下列关于中医著作的说法，错误的是（）。A、《黄帝内经》开创了中医学独特的理论体系，标志着我国医学由单纯积累经验的阶段发展到了系统的理论总结阶段 B、《伤寒杂病论》在世界上首次记载了人工呼吸的治疗方法 C、《神农本草经》是一本药物学著作，它改进了中国传统的药物分类方法 D、《难经》中的“难”是“问难”之义，该书是以问难的形式，即假设问题、解释疑难的体例进行编纂的
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考题 在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验” “有证”、对师长要敢于质疑问难 的教育家是 A.墨翟 B.孟轲 C.王充 D.韩愈
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考题 在中国教育史上，提出对知识要坚持效验有证，对师长要敢于质疑问难的教育家是（）。
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考题 下列关于学生的创造性，正确的说法是（）。A、学生乐于并善于发现问题、质疑问难B、学生对学习有兴趣C、对学习数学有信心D、不依赖教师、家长或同伴，独立完成学习任务
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考题 教学结构分为“创设情境，自读自悟；读读议议，披文入情；质疑问难，合作探究；联系生活，积累运用”四个阶段的阅读教学模式是（）A、理解型教学模式B、基本型教学模式C、感悟型教学模式D、问题导向型教学模式
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考题 “接触真实问题”属于（）A、置疑问难策略的操作要义B、置疑问难的意义C、置疑问难策略的基本要求D、置疑问难的功能
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考题 下面属于置疑问难的意义的是（）A、引发思维活动B、创设冲突情境C、启动定向思考D、鼓励发散思维
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考题 以《天子游猎赋》为代表的汉大赋的主要特色有（）.A、没有作者的真情实感B、空间的极度排比C、以铺叙摹绘为主要表现手法D、采用问难的体式E、遣词用语繁难僻涩
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考题 以《天子游猎赋》为代表的汉大赋的主要表现特点有（）A、缺乏作者的真情实感B、以铺叙摹绘为重要的表现手法C、空间的极度排比D、采用问难的结构体式E、遣词用语繁难僻涩
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考题 良好的阅读习惯包括（）。A、边读边思边动笔的习惯B、使用工具书的习惯C、勤于读书的习惯D、质疑问难的习惯
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考题 “漏斗形技术”提问方式是（）A、先问具体的问题，再问开发的问题B、先问开放的问题，再问具体的问题C、先问易于回答的问题，再问难以回答的问题D、先问难以回答的问题，再问易于回答的问题
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考题 在处理与教师的关系问题上，王充提出的观点是（）A、师云亦云B、问难与距师C、师道尊严D、道之所存，师之所存
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考题 名词解释题问难
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考题 单选题下列关于中医著作的说法，错误的是（）。A 《黄帝内经》开创了中医学独特的理论体系，标志着我国医学由单纯积累经验的阶段发展到了系统的理论总结阶段B 《伤寒杂病论》在世界上首次记载了人工呼吸的治疗方法C 《神农本草经》是一本药物学著作，它改进了中国传统的药物分类方法D 《难经》中的难是问难之义，读书是以问难的形式，即假设问答、解释疑难的体例进行编纂的
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考题 单选题在“与方土岐伯、雷公主伦，备论经脉，旁通问难”中，“旁”之义为（）A 广博B 边侧C 四方D 旷远
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考题 多选题下列诸项属于中原书院教育特点的是（）A因材施教B“兼容并蓄”、门户开放C纪念先贤、传承学派D注重自学E质疑问难
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考题 单选题在“其论医，诸老宿莫能持难”中，“持难”之义为（）A 问难B 论难C 困难D 自持己见而问难
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考题 单选题“接触真实问题”属于（）A 置疑问难策略的操作要义B 置疑问难的意义C 置疑问难策略的基本要求D 置疑问难的功能
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考题 填空题在中国教育史上，提出对知识要坚持效验有证，对师长要敢于质疑问难的教育家是（）。
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考题 单选题“漏斗形技术”提问方式是（）A 先问具体的问题，再问开发的问题B 先问开放的问题，再问具体的问题C 先问易于回答的问题，再问难以回答的问题D 先问难以回答的问题，再问易于回答的问题
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考题 单选题下面属于置疑问难的意义的是（）A 引发思维活动B 创设冲突情境C 启动定向思考D 鼓励发散思维
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考题 多选题良好的阅读习惯包括（）。A边读边思边动笔的习惯B使用工具书的习惯C勤于读书的习惯D质疑问难的习惯
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考题 (难度：中等)商机挖掘中问难点，寻找客户的抱怨，挖掘侧面需求。
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