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用韦斯特莱传播理论解释教学过程,()是“把关人”。

  • A、教材的编制者
  • B、教学管理者
  • C、授课教师
  • D、学生

参考答案

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考题 _____是以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播学为理论基础,把课程设置计划、课程标准、单元教学计划、课堂教学过程、媒体教学材料等看成是不同层次的教学系统,并把这些教学系统作为它的研究对象。 A、教学设计B、教学论C、教学法D、教学技能

考题 教学设计的理论基础是系统理论、()、教学理论和传播理论。

考题 教育传播理论在教学中的应用有很多,以下不属于的是哪一项A、说明传播是一种双向的互动过程B、指出了教学过程的双向性C、说明了教学过程所涉及的要素D、确定了教学传播过程的基本阶段

考题 教育传播理论在教学中的应用()。A、说明了教学过程所涉及的要素B、指出了教学过程的双向性C、说明传播是一种双向的互动过程D、确定了教学传播过程的基本阶段

考题 下列属于研究受众接受信息方面的传播理论是() A、受众选择理论B、把关人理论C、香农-韦弗模式D、两级传播模式

考题 ()就是运用现代传播学的理念、技术与方法等,对相关信息传送的过程与方式、信息的结构和形式、信息的效用和功能等方面做出相应的解释与说明。 A.信息理论B.教学设计C.教学模式D.传播理论

考题 ()被认为是教学设计的四个基础理论。A、系统理论、传播理论、学习理论与教学理论B、信息技术、传播理论、学习理论与教学理论C、系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论D、信息技术、传播理论、建构主义学习理论与教学理论

考题 传播理论揭示了教学过程各要素之间的静态联系。

考题 教学设计最重要的理论基础是()。A、传播理论B、教学理论C、系统方法

考题 关于教学设计的内涵,以下解释正确的为()A、教学设计是指,主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用数学的方法,对教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程B、完整的教学设计过程一般包括前期分析、确定教学内容、制订策略、选择教学工具、试行方案、评价和修改等过程C、信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,实现教学过程全优化的系统方法D、所谓信息化教学设计就是“信息化”的教学设计,而不是“信息化教学”的设计

考题 教学设计指依据“理论”,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括()。A、学习理论B、符号理论C、教学理论D、传播理论E、信息理论

考题 韦斯特莱传播理论的理论要点是()A、传播行为是有目的、有计划进行的B、传播的信息必须经过“把关人”的过滤C、传播过程是线性的D、传播过程必须注意反馈

考题 研究信息的传播过程、信息的结构和形式、信息的效果和功能的理论是()。A、传播理论B、系统论C、学习理论D、教学理论

考题 从理论演变的角度来看,由视听教学发展为视听传播,是教育技术史上一次重要的变革。主要体现为:传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程,要提高教学效果,就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素,揭示了它们之间动态的相互联系。

考题 下列属于研究传播结构方面的理论是()A、议题设臵理论B、信息论模式C、两级传播模式D、“把关人”理论

考题 用信息传播理论来分析教学活动,教学内容是多样化的教学信息模块,教学过程就是一种()的活动。

考题 什么是把关人理论?怎样理解网络传播中“把关人理论”的创新?

考题 多选题教育传播理论在教学中的应用()A说明了教学过程所涉及的要素B指出了教学过程的双向性C说明传播是一种双向的互动过程D确定了教学传播过程的基本阶段

考题 单选题用韦斯特莱传播理论解释教学过程,()是“把关人”。A 教材的编制者B 教学管理者C 授课教师D 学生

考题 名词解释题马莱茨克的传播模式

考题 名词解释题韦斯特马克效应

考题 多选题韦斯特莱传播理论的理论要点是()A传播行为是有目的、有计划进行的B传播的信息必须经过“把关人”的过滤C传播过程是线性的D传播过程必须注意反馈

考题 填空题用信息传播理论来分析教学活动,教学内容则是()化的教学信息,教学过程就是一种信息传播的活动。

考题 填空题教学设计的理论基础是系统理论、()、教学理论和传播理论。

考题 单选题研究信息的传播过程、信息的结构和形式、信息的效果和功能的理论是()。A 传播理论B 系统论C 学习理论D 教学理论

考题 填空题用信息传播理论来分析教学活动,教学内容是多样化的教学信息模块,教学过程就是一种()的活动。

考题 问答题什么是把关人理论?怎样理解网络传播中“把关人理论”的创新?