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大班可以按数群教学

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考题 幼儿园不应采用小学教育方式开展教学活动，可以在幼儿园大班里拓展小学文化课知识，以做好幼小衔接。()
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考题 根据班额的多少可以分为:大班教学和小班教学。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 根据班额的多少可以分为:() A、大班教学B、中班教学C、分组教学D、小班教学
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考题 试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组织形式是A、个别教学制B、班级上课制C、道尔顿制D、特朗普制
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考题 教师资格考试:试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来,实行大班上课、小班研究、 试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组织形式是A、个别教学制B、班级上课制C、道尔顿制D、特朗普制
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考题 许多心理学家认为，（ ）是适应认知差异的最佳教学方式。A．分组教学B．小班教学C．个别教学D．大班教学
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考题 幼儿教育活动的组织形式包括集体教学、()和个别教学。 A.大班教学B.分班教学C.单独教学D.小组教学
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考题 幼儿对相邻数的认识的教学,一般安排于()。 A、幼儿园小班B、幼儿园中班C、幼儿园大班D、学前班
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考题 儿童的“数数”活动的第一个水平阶段主要是()。 A、在第一加数基础上的逐一数B、按群数C、逐一数数D、按群加
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考题 请以“有趣的转动”为内容写个大班的教学活动设计。
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考题 试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组 织形式是（ ）。 A.个别教学制 B.班级上课制 C.道尔顿制 D.特朗普制
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考题 把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式组合起来的教学组织形式 是（ ）。
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考题 不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？
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考题 大班每天可以安排一次教学活动，最初每次15分钟，以后逐渐增加到20分钟。
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考题 数的守恒教育一般安排在大班进行。（）
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考题 按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算。
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考题 认识几何体的教学只能在大班进行。
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考题 根据（）幼儿的动作发展特点，可以为其创设以发展孩子手指小肌肉群能力为主的操作区。A、小班B、中班C、大班
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考题 按物点数的教学中要注意通过让幼儿数多种实物，逐步抽象出数的概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量 的任何物体的个数。
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考题 形式型教学策略有集体教学、小组教学和（）三种类型。A、大班教学B、小班教学C、个别教学D、分层次教学
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考题 许多心理学家认为，（）是适应认知差异的最佳教学方式。A、分组教学B、小班教学C、个别教学D、大班教学
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考题 大班教学最普遍的教学方法是（）。A、演示法B、练习法C、讲授法D、谈话法
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考题 判断题按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算。A 对B 错
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考题 单选题许多心理学家认为，（）是适应认知差异的最佳教学方式。A 分组教学B 小班教学C 个别教学D 大班教学
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考题 单选题形式型教学策略有集体教学、小组教学和（）三种类型。A 大班教学B 小班教学C 个别教学D 分层次教学
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考题 判断题大班可以按数群教学A 对B 错
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考题 单选题根据（）幼儿的动作发展特点，可以为其创设以发展孩子手指小肌肉群能力为主的操作区。A 小班B 中班C 大班
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