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进行“三观”教育有助于青少年形成良好心理素质。

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考题 不属于青少年心理健康教育主要内容的是A．性生理、性心理、性道德教育B．世界观、人生观、价值观教育C．友谊观和婚恋观教育D．生活卫生习惯教育E．自我意识形成的教育
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考题 青少年心理健康的主要内容不包括（ ）。A．人生观、价值观教育B．性生理、心理、道德教育C．自我意识形成教育D．友谊观、恋爱观教育E．学习策略与方法教育
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考题 不属于青少年心理健康教育主要内容的是A:性生理、性心理、性道德教育 B:世界观、人生观、价值观教育 C:友谊观和婚恋观教育 D:生活卫生习惯教育 E:自我意识形成的教育
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考题 对医德修养意义的描述不正确的是A.有助于将医德要求转化为医务人员的内心信念 B.有助于医德教育的深化 C.有助于良好医德品质的养成 D.有助于良好医德医风的形成 E.有助于医院管理的顺利进行
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考题 不属于青少年心理健康教育主要内容的是A.性生理、性心理、性道德教育 B.世界观、价值观、人生观教育 C.友谊观和恋爱观教育 D.学习策略和方法的教育 E.自我意识形成教育
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考题 学习高等教育学的意义在于有助于我们( )。A. 形成职业观 B. 更好地理解高校 C. 认识高等教育 D. 形成专业发展观
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考题 不属于青少年心理健康教育的主要内容是A、世界观、人生观、价值观教育 B、性生理、性心理、性道德教育 C、友谊观和恋爱观教育 D、学习策略和方法的教育 E、自我意识形成教育
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考题 （ ）为青少年提供思想道德教育辅导，引导青少年积极践行社会主义核心价值体系，形成正确的世界观、人生观、价值观。A.思想引导 B.习惯养成 C.职业指导 D.婚恋服务
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考题 ()为青少年提供思想道德教育辅导，引导青少年积极践行社会主义核心价值体系，形成正确的世界观、人生观、价值观。A:思想引导 B:习惯养成 C:职业指导 D:婚恋服务
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考题 进行“三观”教育有助于青少年形成良好心理素质。A对B错
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考题 对医德修养意义的描述不正确的是（）。A、有助于医德教育的深化B、有助于良好医德医风的形成C、有助于良好医德品质的养成D、有助于将医德要求转化为医务人员的内心信念E、有助于医院管理的顺利进行
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考题 家长的心理素质对家庭教育的制约很大，家长心理素质水平高是形成孩子良好心理素质的重要条件。
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考题 下面关于医德教育的意义不包括（）A、形成良好的医德行为和习惯B、培养全面合格的医学人才C、形成稳定的人格倾向D、形成良好的医德医风E、树立正确的人生观价值观
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考题 学习高等教育学的意义在于有助于我们（）。A、形成职业观B、更好地理解高校C、认识高等教育D、形成专业发展观
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考题 加强中华优秀传统文化教育的作用体现在（）A、引导青少年学生树立远大理想B、引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信C、引导青少年学生自觉践行社会主义核心价值观D、引导青少年学生养成善于读书的良好习惯
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考题 青少年心理健康团体训练的适用范围是（）。A、解决青少年共性的心理问题或困惑B、培养和建构青少年良好心理素质C、促进青少年心理健康发展D、提升青少年心理健康水平
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考题 不属于青少年心理健康教育的主要内容的是（）A、性生理、性心理、性道德教育B、世界观、价值观、人生观教育C、友谊观和恋爱观教育D、复习策略和方法的教育E、自我意识形成
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考题 单选题不属于青少年心理健康教育的主要内容的是（　）A 性生理、性心理、性道德教育B 世界观、价值观、人生观教育C 友谊观和恋爱观教育D 复习策略和方法的教育E 自我意识形成教
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考题 判断题进行“三观”教育有助于青少年形成良好心理素质。A 对B 错
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考题 单选题青少年心理健康的维护不包括（　　）。A 性教育B 正确的世界观、价值观教育C 正确的友谊观、恋爱观教育D 保持营养均衡E 自我意识形成教育
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