考题
从本质上讲，教学游戏是一种教学，是一种寓教于乐、寓教学于游戏之中的活动，而不是游戏。
考题
从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。A对B错
考题
从表面上看，有效教学是一种（）A教学思路B教学形态C教学思维D教学境界
考题
有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）A对B错
考题
有效教学总是通过教师良好的（）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。A教学品质B教学思路C教学热情D教学计划
考题
从表层上看，有效教学是一种（），它具备一切“好教学”的外在特征。A教学思路B教学形态C教学思维D教学境界
考题
有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式。（）A对B错
考题
从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。
考题
教学生成论认为（） A、教学的目标就是看学生获得B、教学内容、过程等是可预期的C、教学的基本特征是不断生成、发展与创造的D、教学过程是一种“布道”过程
考题
有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式。（）
考题
从教学性质上看，对外汉语教学既是一种外语教学，又是一种（）。
考题
有效教学的基本特征是（）A、有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力B、有效教学的基本绩效特征C、有效教学活动中参与要素的一般特征D、有效教学有利于提高学生的非智力因素
考题
有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。
考题
（）是教师自我成长的一条经济有效的途径。A、教学目标B、教学思路C、教学方法D、教学反思
考题
教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）A、教学策略B、学习策略C、教学计划D、教学目标
考题
教学技能发展的最高形态是（）。A、教学技巧B、教学技艺C、教学艺术D、教学方法
考题
从教学性质上看，对外汉语教学既是一种（），又是一种（）。
考题
（）从活动进程看，包含了目标设计、策略设计、评价设计等。A、教学设计B、教学目的C、教学实施D、教学评价
考题
多选题国内外学者是（）等视觉来界定有效教学的。A从社会对学校的评价B从老师教学行为的角度看质量的高低C从学生所得的角度看效果的有效性D从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学
考题
判断题有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）A
对B
错
考题
判断题从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。A
对B
错
考题
判断题有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式。（）A
对B
错
考题
单选题有效教学总是通过教师良好的（）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。A
教学品质B
教学思路C
教学热情D
教学计划
考题
单选题（ ），教学媒体有助于传递教学信息标准化，使教学活动生动有趣，有效的运用学习理论和教学理论，提高教学质量和改进教学方法。A
从微观上看B
从中观上看C
从宏观上看D
从性质上看
考题
单选题（）是教师自我成长的一条经济有效的途径。A
教学目标B
教学思路C
教学方法D
教学反思
考题
填空题从教学性质上看，对外汉语教学既是一种外语教学，又是一种（）。
考题
单选题从表层上看，有效教学是一种（），它具备一切“好教学”的外在特征。A
教学思路B
教学形态C
教学思维D
教学境界
考题
单选题从表面上看，有效教学是一种（）A
教学思路B
教学形态C
教学思维D
教学境界