考题
学生身心的发展制约着课程的发展主要表现在:()
A、对课程目标的制约B、对教学方法的制约C、对课程设置的制约D、对教材编制的制约
考题
学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（ ）
考题
课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约?()
A.课程目标B.学生的需要、兴趣和身心发展水平C.国家统治阶级的需要D.内容本身的性质
考题
综观课程发展的历史，对课程的制约因素主要有__________因素、知识因素、学生因素和课程本身的因素等等。
考题
学生的身心发展特点属于影响小学综合实践活动设计的哪个方面的因素()A、教师方面B、学校的条件C、学生方面D、课程方面
考题
课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、___ 和儿童是制约学校课程的三大因素。
考题
( )的特点是直接作用于课程，成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。A.条件性课程资源
B.素材性课程资源
C.校内课程资源
D.校外课程资源
考题
简述人口状况对教育发展和制约的作用体现在 哪些方面。
考题
下列不是制约学校课程设置及课程内容的因素的是（ ）。
A.课程评价目标
B.政治、经济要求
C.学生身心发展规律
D.社会生产力、科学文化发展水平
考题
简述学校教育在学生的身心发展中起主导作用的条件。
考题
简述人口状况对教育发展和制约的作用体现在哪些方面。
考题
课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约？（）A课程目标B学生的需要、兴趣和身心发展水平C特殊利益集团的需要D内容本身的性质
考题
教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立的制约作用。
考题
教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。
考题
教师参与课程领导的作用体现在（）。A、有助于学生发展B、充分调动家长的主动性C、发挥学生的主体作用和创造性D、凸显课程的开放性
考题
课程是随着社会的发展而演变的，不受学生身心发展规律的制约。
考题
制约课程的主要因素有（）A、知识结构B、社会发展C、教育部门的政策D、学生的身心发展E、课程理论
考题
生产力对教育的制约作用体现在（）。A、决定教育发展的规模B、制约教育的结构C、制约教育的内容D、决定教育发展的速度E、决定教育发展的方向
考题
（）的特点是直接作用于课程，成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。A、条件性课程资源B、素材性课程资源C、校内课程资源D、校外课程资源
考题
学生的身心发展条件对课程的制约作用体现在（）A、课程设计目标B、课程设置C、教材编制D、课程的类型E、课时安排
考题
判断题课程是随着社会的发展而演变的，不受学生身心发展规律的制约。A
对B
错
考题
单选题课程内容的选择既要考虑受教育者身心发展规律和水平，又要满足受教育者身心发展的需要。这表明制约课程内容选择的是（ ）。A
社会因素B
学科因素C
文化因素D
学生因素
考题
多选题学生的身心发展条件对课程的制约作用体现在（）A课程设计目标B课程设置C教材编制D课程的类型E课时安排
考题
单选题教师参与课程领导的作用体现在（）。A
有助于学生发展B
充分调动家长的主动性C
发挥学生的主体作用和创造性D
凸显课程的开放性
考题
多选题制约课程的主要因素有（）A知识结构B社会发展C教育部门的政策D学生的身心发展E课程理论
考题
判断题教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。A
对B
错
考题
单选题课程与教学内容的选择不受以下哪一种因素的制约？（）A
课程目标大纲B
学生的需要、兴趣和身心发展水平C
国家统治阶级的需要D
内容本身的性质