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下列选项中，不属于“综合·探索”学习领域倡导的学习观念的是（　　）。

A．课程与教学要具有探究性
B．美术与现实社会相联系
C．深入理解美术专业知识与技能
D．跨学科学习，增加教学的综合性

参考答案

参考解析
解析：“综合·探索”学习领域提供了美术学习各领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。本题干要求不属于综合探索学习领域：美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度而不能单纯地深入美术专业知识与技能。
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考题 在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（ ）A、 综合学习B、 并列学习C、 类属学习D、 总括学习
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考题 教学目标中强调各学习领域和其他学科的联系是下列哪项学习领域（ ）。A.造型?表现 B.设计?应用 C.欣赏?评述 D.综合?探索
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考题 如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域
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考题 下列不属于“综合·探索”学习领域三个层次的是（　　）。 A．融美术各学习领域为一体 B．美术与其他学科相综合 C．美术与社会现实相联系 D．美术与人文环境相融合
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考题 下列哪项学习领域倡导“勤于观察，敏于发现，严于计划，善于借鉴，精于制作的行为习惯”（ ）。A.造型·表现 B.设计·应用 C.综合·探索 D.欣赏·评述
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考题 下列哪一项学习领域是美术学习的基础（ ）。A.造型?表现 B.设计?应用 C.欣赏?评述 D.综合?探索
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考题 列举至少3种“综合·探索”学习领域的活动内容。
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考题 下列选项中，不属于普通高中美术课程学习模块的是（ ）。A.绘画?雕塑 B.综合?探索 C.美术鉴赏 D.设计?工艺
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考题 强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相结合的学习领域是( ) A．“欣赏·评述”领域 B．“综合·探索”领域 C．“设计·应用”领域 D．“造型·表现”领域
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考题 下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域 （　　）A．“造型-表现” B．“设计·应用” C．“美术·鉴赏” D．“综合·探索”
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考题 下列选项中，不属于建构主义学习观特点的一项是（　　）。A.强调学习者的经验 B.注重学习者为中心 C.学习的过程是一个主动探索知识的过程 D.创造冲突的、真实的学习情境
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考题 下列选项不属于秘书提高政治素质的途径的是（ ）。A.加强理论学习 B.加强政治学习 C.加强组织观念 D.加强素质观念
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考题 美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域（）、（）、造型表现、综合探索。
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考题 下列选项中属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。A、识记B、领会C、分析D、综合
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考题 下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。A、识记B、领会C、分析D、学习
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考题 在下列学习领域中，不属于认知领域的层次是：（）A、认识B、接受C、应用D、综合
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考题 简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合·探索”学习领域中的目标。
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考题 如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合探索”学习领域？
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考题 为什么要设置“综合•探索”学习领域？
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考题 综合•探索学习领域的综合性学习体系分为三个层次：（）、美术与其他学科相综合、美术与其他现实社会相联系。
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考题 “综合•探索”学习领域的学习，学生应达到什么目标？
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考题 在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作（　）。A、综合学习B、并列学习C、类属学习D、总括学习
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考题 单选题在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（）A 综合学习B 并列学习C 类属学习D 总括学习
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考题 单选题在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作（　　）。A 综合学习B 并列学习C 类属学习D 总括学习
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考题 问答题“综合•探索”学习领域的学习，学生应达到什么目标？
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考题 问答题为什么要设置“综合•探索”学习领域？
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考题 填空题美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域（）、（）、造型表现、综合探索。
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