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培养人文精神，首先是要把握人的（），确认人的生命意义与存在价值。

A. 自然本质
B. 社会本质
C. 文化本质
D. 道德本质

参考答案

参考解析
解析：
更多 “培养人文精神，首先是要把握人的（），确认人的生命意义与存在价值。A. 自然本质 B. 社会本质 C. 文化本质 D. 道德本质” 相关考题
考题 《钢铁是怎样炼成的》的作者尼·奥斯特洛夫斯基曾说：“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”这话至今仍具有鲜活的生命力，它强调（ ）A．人要创造有意义的人生，人要学会有意义的生活B．人的生命只有一次，因而要及时行乐C．人不要因虚度年华、碌碌无为而悲观失望D．人要创造有意义的人生是不容易的
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考题 “人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次，人的一生应当这样度过，当它回首往事时不因虚度年华而悔恨．也不因碌碌无为而羞耻。”这段话告诉我们（　）。 ①人的生命是宝贵的，要珍爱生命 ②人的生命是短暂的，要及时行乐 ③人的生命是有限的，要过有意义的人生 ④人的生命只有一次，辉煌人生才有价值A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
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考题 安全发展强调“以人为本”，首先是以人的（）和健康为本，保护人的生命安全与健康，在确保广大人民群众生命安全与健康及财产安全的前提下实现又好又快发展。A、生命B、学习C、生活D、住房
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考题 下面哪一个是一个人思考生命的意义并理性把握人生的开始（） A、死亡意识的觉醒B、生命意识的觉醒C、懂得了上帝造人说D、懂得了生命进化论
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考题 人文精神表现为对人的（）的维护、追求和关切A、生命、价值、命运B、尊严、价值、生命C、尊严、价值、命运D、尊严、生命、命运
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考题 人文精神的培养要注重教职工个人的精神追求与集体的“（）”建设之间的和谐互动。A、物质文化B、行为文化C、制度文化D、精神文化
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考题 我们要抓住核心价值观，把握生命价值的（）。 ①长度 ②宽度 ③高度 ④深度 ⑤强度A、①②B、③④⑤C、②④D、①②③④⑤
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考题 人文精神的主旨是人的生命状态的整体提升。
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考题 人文教育思想的现实意义是（）。A、要培养学生的人文实践能力B、要优化整个社会的人文环境C、要给学生提供表现人文精神的机会D、要注意挖掘各门学科教学的人文底蕴
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考题 “热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是敬仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是（）A、“人是会说话的工具”B、“存天理，灭人欲”C、“人是万物的尺度”D、“信奉圣经，献身上帝”
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考题 “热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到敬重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是（）A、人文精神强调人的精神价值B、“美德即知识”C、信奉圣经，献身上帝D、“人是万物的尺度”
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考题 西南政法大学教授周国平在《尊重生命》中有这么一句经典的名言“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是（）A、“人是会说话的工具”B、“存天理，灭人欲”C、“人是万物的尺度”D、“信奉圣经，献身上帝”
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考题 当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、（）人的人文精神，要给提供关心人的机会。
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考题 当前在学校教育中特别要强调培养学生（）人、（）人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
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考题 科学家说：“虽然地外生命形式看起来也许不像银幕上的外星人，但他们存在于地球之外的可能性却是千真万确的。”下列对科学家所说理解不恰当的一项是（）。A、地球之外的星球有生命存在的可能性是不容置疑的。B、地外生命的形态看上去有可能与银幕上的外星人类似。C、地外生命与银幕上的外星人相比，只是生命形式也许不同于银幕上的外星人。D、地外生命有千真万确存在的可能性，只是生命形式也许不同于银幕上的外星人。
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考题 要深刻理解瓦格纳、理查·斯特劳斯的作品，必须具备（）。A、生命的激情B、对段的衔接的把握C、哲学层面的高度D、对句的情绪的把握
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考题 培养人文精神，首先是要把握人的（），确认人的生命意义与存在价值。A、自然本质B、社会本质C、文化本质D、道德本质
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考题 “热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此精神相符的是（）A、“人是社会的产物”B、“人是万物的尺度”C、“人是会说话的工具”D、“人是自然的产物”
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考题 素质教育要培养学生的（）。A、科学精神B、人文精神C、行为习惯
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考题 填空题当前在学校教育中特别要强调培养学生（）人、（）人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
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考题 多选题素质教育要培养学生的（）。A科学精神B人文精神C行为习惯
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考题 单选题人文精神表现为对人的（）的维护、追求和关切A 生命、价值、命运B 尊严、价值、生命C 尊严、价值、命运D 尊严、生命、命运
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考题 填空题当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、（）人的人文精神，要给提供关心人的机会。
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考题 多选题人文教育思想的现实意义是（）。A要培养学生的人文实践能力B要优化整个社会的人文环境C要给学生提供表现人文精神的机会D要注意挖掘各门学科教学的人文底蕴
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考题 单选题培养人文精神，首先是要把握人的（），确认人的生命意义与存在价值。A 自然本质B 社会本质C 文化本质D 道德本质
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考题 判断题人文精神的主旨是人的生命状态的整体提升。A 对B 错
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考题 单选题下面哪一个是一个人思考生命的意义并理性把握人生的开始（）A 死亡意识的觉醒B 生命意识的觉醒C 懂得了上帝造人说D 懂得了生命进化论
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