网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
教师职业产生的前提是脑力劳动和体力劳动的分工。


参考答案

参考解析
解析:
更多 “教师职业产生的前提是脑力劳动和体力劳动的分工。” 相关考题
考题 商品经济产生和存在的一般基础和条件是【 】A.自然分工B.社会分工C.企业内部分工D.体力劳动和脑力劳动分工

考题 旧社会分工突出表现为( )A.劳动分工B.自然分工C.工农业分工D.城乡分工E.脑力劳动和体力劳动的分工

考题 劳动分工、脑力劳动与体力劳动对立的产物是人的平均发展。( )此题为判断题(对,错)。

考题 ()是划分工资等级的依据A.劳动技术、重要程度、脑力劳动或体力劳动B.劳动技术、复杂程度、繁重程度和责任大小C.劳动技术、复杂程度、劳动强度D.劳动范围、复杂程度、脑力劳动或体力劳动

考题 导游工作是一项()的服务性工作。 A体力劳动B脑力劳动C脑力劳动和体力劳动高度结合

考题 教师职业产生的前提是()。 A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展

考题 工作负荷是指时()传入系统的负荷,是引起疲劳的主要原因。A.脑力劳动B.体力劳动C.脑力劳动和体力劳动

考题 在奴隶社会,脑力劳动和体力劳动分工的出现( )。A.为古代科学文化的发展创造了必要前提B.标志着人类进入文明时期C.表明奴隶制的确立D.是奴隶社会形成的标志

考题 阶级产生的经济前提是( )A.生产力的高度发展 B.剩余产品的出现 C.社会分工的发展,促使生产资料公有制产生 D.生产有了一定的发展但又不是高度发展 E.体力劳动和脑力劳动的分离

考题 教师职业产生的根本原因是A. 人类教育活动的出现 B. 社会生产力的发展; C. 脑力劳动与体力劳动的分工 D. 教育理论的发展

考题 教师作为独立的职业,是人类社会发展到一定阶段的产物,它的产生要求以下条件A. 人类教育活动的出现是教师职业产生的基础 B. 教育理论的发展是教师职业产生的理论前提; C. 社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因 D. 脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提

考题 不属于学校产生条件的是( )。 A.体力劳动与脑力劳动的分工 B.社会事务日益复杂,需要专人管理 C.文字的产生为知识的传播提供了条件 D.家庭的出现为教育提供场所

考题 人类社会的第一次社会大分工是()A、畜牧业和农业B、工业和农业C、手工业和农业D、体力劳动和脑力劳动

考题 “劳心”与“劳力”的分工,实际上就是()的分工。A、脑力劳动和体力劳动B、统治者和被统治者C、老师和学生D、长辈和晚辈

考题 ()是划分工资等级的依据。A、劳动技术、重要程度、脑力劳动或体力劳动B、劳动技术、复杂程度、繁重程度和责任大小C、劳动技术、复杂程度、劳动强度D、劳动范围、复杂程度、脑力劳动或体力劳动

考题 旧式分工是指()。A、体力劳动与脑力劳动的分工B、生产力与生产关系的分工C、物质文明与精神文明的分工D、私有制与阶级划分紧密联系的凝固化的分工

考题 旧社会分工和脑力劳动同体力劳动差别的消除,是国家消亡的社会条件。

考题 教师职业产生的根本原因是()   A、人类教育活动的出现B、社会生产力的发展C、脑力劳动与体力劳动的分工D、教育理论的发展

考题 教师职业产生的前提是()。 A、人类教育活动的出现;B、社会生产力的发展;C、脑力劳动与体力劳动的分工;D、教育理论的发展

考题 教师作为独立的职业,是人类社会发展到一定阶段的产物,它的产生要求以下条件()A、人类教育活动的出现是教师职业产生的基础B、教育理论的发展是教师职业产生的理论前提C、社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因D、脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提

考题 ()最早提出了劳动分工的概念,他强调了体力劳动和脑力劳动的区别,认为劳动分工可以提高工作的熟练程度。

考题 判断题旧社会分工和脑力劳动同体力劳动差别的消除,是国家消亡的社会条件。A 对B 错

考题 单选题教师职业产生的根本原因是()A 人类教育活动的出现B 社会生产力的发展C 脑力劳动与体力劳动的分工D 教育理论的发展

考题 单选题“劳心”与“劳力”的分工,实际上就是()的分工。A 脑力劳动和体力劳动B 统治者和被统治者C 老师和学生D 长辈和晚辈

考题 单选题()是划分工资等级的依据。A 劳动技术、重要程度、脑力劳动或体力劳动B 劳动技术、复杂程度、繁重程度和责任大小C 劳动技术、复杂程度、劳动强度D 劳动范围、复杂程度、脑力劳动或体力劳动

考题 单选题劳动的旧式分工,在人类历史上突出表现为 ( )A 工农分工B 城乡分工C 脑力劳动与体力劳动分工D 以上说法均正确

考题 单选题教师职业产生的前提是()A 人类教育活动的出现B 社会生产力的发展C 脑力劳动与体力劳动的分工D 教育理论的发展