考题
布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、 、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
考题
根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（ ）。A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化
考题
依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、__________、__________五个等级。
考题
布鲁姆将情感领域教学目标分为五个等级，其划分依据是 ( )A、 所学材料意义B、 学生主动参与性C、 价值判断能力D、 价值内化程度
考题
根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化
考题
在情感领域的教学目标，()是低级的价值内化水平．A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统
考题
在情感领域的教学目标中，（ ）是低级的价值内化水平。
A.接受 B.反应C.形成价值观念 D.组织价值观念系统
考题
根据价值内化的程度，情感领域的教学目标，分为五个等级，下列选项中，属于的有（ ）。
A.接受
B.形成价值观念
C.分析
D.反应
E.操作
考题
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）等级。
A. 二个 B.五个
C.三个 D.四个
考题
根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。(2010年，广西)
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
考题
情感领域的教学目标，按照价值内化的成为可以分为五个具体类别：接受、（）、价值评价、组织、有价值或价值复合体形成的性格化。
考题
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）等级A、二个B、五个C、三个D、四个
考题
根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化
考题
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。A、若干等级B、五个等级C、四个等级D、三个等级
考题
在情感领域的教学目标。（）是低级的价值内化水平A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统
考题
在情感目标的等级划分中，（ ）的价值内化水平最低。A、反应B、接受C、形成价值观念D、价值体系个性化
考题
根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化
考题
单选题在情感领域的教学目标。（）是低级的价值内化水平A
接受B
反应C
形成价值观念D
组织价值观念系统
考题
填空题情感领域的教学目标，按照价值内化的成为可以分为五个具体类别：接受、（）、价值评价、组织、有价值或价值复合体形成的性格化。
考题
多选题根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A接受B反应C形成价值观念D组织价值观念系统E价值体系个性化
考题
单选题情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）等级。A
二个B
五个C
三个D
四个
考题
填空题依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、____、____五个等级。
考题
单选题情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。A
若干等级B
五个等级C
四个等级D
三个等级