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人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同的关键期,这表明个体的身心发展具有( )
A.差异性
B.阶段性
C.顺序性
D.不平衡性
B.阶段性
C.顺序性
D.不平衡性
参考答案
参考解析
解析:
更多 “人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同的关键期,这表明个体的身心发展具有( ) A.差异性 B.阶段性 C.顺序性 D.不平衡性” 相关考题
考题
婴幼儿认知能力包括()等多种能力。A、感知、注意、学习、记忆、思维和想象B、感知、注意、模仿、记忆、思维和想象C、感知、观察、学习、记忆、思维和想象D、感知、注意、学习、记忆、情绪和想象
考题
关于个体身心发展的一般规律,下列说法不正确的是()A、人的身心发展具有一定阶段性、顺序性,从低级到高级,抽象思维到具体思维B、人的身心发展具有阶段性,每阶段之间变化比较大,所以要以年龄分段进行教育C、根据身心发展的不平衡性,要抓住关键期,促进其发展,并因材施教D、由于人身心发展的个别差异性,应逐步取消班级授课制
考题
单选题下列关于个体身心发展规律的说法中不正确的是()A
教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律B
有的人“少年得志”,有些人则“大器晚成”,这说明了个体身心发展的不平衡性规律C
“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性D
“儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆,”这显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性
考题
多选题关于个体身心发展的一般规律,下列说法不正确的是()A人的身心发展具有一定阶段性、顺序性,从低级到高级,抽象思维到具体思维B人的身心发展具有阶段性,每阶段之间变化比较大,所以要以年龄分段进行教育C根据身心发展的不平衡性,要抓住关键期,促进其发展,并因材施教D由于人身心发展的个别差异性,应逐步取消班级授课制
考题
单选题身体发展,是从头部、躯干向四肢发展的;记忆的发展是从机械记忆到意义记忆;思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的()A
个体差异性B
阶段性C
顺序性D
不均衡性
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