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课前引导学生欣赏准备的图像资料。组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观,感受这些场所特有的审美韵味,激起学生的学习兴趣。
导入:这些室内环境设计或生活中的摆设、物品与生活中的一般用品有何不同?给人以怎样的审美感受?使人品味出什么样的情调?(启发学生思考,带着问题进行欣赏分析。)
学生之间可进行简短讨论以相互启发、引导,进入思考情境。
(1)本案例应用了什么导人方法,请说明导人的目的是什么?
(2)在教学中应用导入需要注意哪些问题?
导入:这些室内环境设计或生活中的摆设、物品与生活中的一般用品有何不同?给人以怎样的审美感受?使人品味出什么样的情调?(启发学生思考,带着问题进行欣赏分析。)
学生之间可进行简短讨论以相互启发、引导,进入思考情境。
(1)本案例应用了什么导人方法,请说明导人的目的是什么?
(2)在教学中应用导入需要注意哪些问题?
参考答案
参考解析
解析:(1)第一:依据课程标准评价分析导入方法。第二:从作用、优点方面对导入人的目的进行分析。
(2)从作用、特征方面对导入应注意的问题进行分析。
(2)从作用、特征方面对导入应注意的问题进行分析。
更多 “课前引导学生欣赏准备的图像资料。组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观,感受这些场所特有的审美韵味,激起学生的学习兴趣。 导入:这些室内环境设计或生活中的摆设、物品与生活中的一般用品有何不同?给人以怎样的审美感受?使人品味出什么样的情调?(启发学生思考,带着问题进行欣赏分析。) 学生之间可进行简短讨论以相互启发、引导,进入思考情境。 (1)本案例应用了什么导人方法,请说明导人的目的是什么? (2)在教学中应用导入需要注意哪些问题?” 相关考题
考题
参观法是根据教学的目的和要求,组织学生到实验场所、生产现场和科研基地等,使学生通过对实际事务和现象的观察研究而获得新知识,加深形象感觉与记忆,巩固与验证已学过的知识的方法。()
此题为判断题(对,错)。
考题
王老师在上《单纯丰富、造型基础——素描》一课时,用制作好的PPT课件在多媒体教学课堂中展示古今中外的代表性素描作品,引导学生认识素描。学生觉得课程枯燥,要求老师直接示范,之后应学生要求老师拿出工具进行课堂示范,示范过程中无任何交流,学生觉得异常枯燥。下课前几分钟,教师把制作好的具有代表性的素描作品给学生欣赏,要求学生临摹此作品,结果学生无从下手。
问题:
(1)该老师的教学存在什么问题?
(2)作为老师,怎样提高学生学习美术的兴趣?
考题
案例:
某老师在上风景写生一课时,在课前引导学生自己收集风景画,课程开始时学生一一介绍自己收集的风景画,分别感受祖国大好河山的美丽;然后以小组合作的方式探究我们自己居住、生活和学习的地方,这些地方是我们没有留意的,通过让学生发现、述说、感受它的美丽,从而培养学生热爱家乡的美好情感。之后根据学过的透视知识和构图知识,学生自由选取绘画的角度.描绘我们学校周围的美丽风景。
问题:该老师引导学生运用哪些学习方式 谈谈这些学习方式的优点。
考题
请阅读下列材料:
“翻转课堂”将知识的学习安排在课前,知识的内化和拓展安排到课堂上,改变了传统课堂教学结构。课前学生借助于计算机网络学习工具和学习资源进行自主学习。课堂上教师组织学生练习、反思,检验学生学习效果,同时解决学生自主学习中的困惑;引导学生在解决真实复杂问题中实现知识的运用和拓展;学生交流分享,深度参与学习。
本节课的设计内容是初中信息技术教材中的((Flash引导动画制作》,此前学生学习了物体的动作补间动画和形状补间动画,但动作补间动画基本上是沿着直线运动的。通过本节课引导动画制作的学习。学生可制作物体沿任意路径运动的动画。
预设资源:
(1)课前:微视频(约5分钟),主要介绍了什么是引导动画;从创建引导层、绘制引导线到
制作引导动画,再现了“蝶恋花”引导动画制作的实现过程。
(2)课堂:多媒体课件、作品素材
学习方法:课前自主学习,课堂协作探究
教学对象:初中二年级学生
教学环境:多媒体网络教室
教学用时:1课时(45分钟)
依据上述材料,结合“翻转课堂”的特点,完成下列任务。
(1)设计本节课的课前自主学习任务。
任务要求:有利于达成目标;覆盖知识点。
(2)设计本节课的课堂教与学活动的主要环节。
考题
某必修教材编排了“梳理探究”板块,其中设置了“优美的汉字”专题,对该专题的设计意图阐述不正确的是( )。
A.引导学生认识汉字所承载的文化内涵
B.引导学生重视感受汉字的特点和规律
C.引导学生关注汉字,重视提高识字能力
D.培养学生的汉字欣赏能力,提升审美情趣
考题
某样将学生按成绩分为一等、二等、三等三个班级,对于三等班级的学生,从全体学生学业辅导的角度,学校社会工作者可能考虑从()等方面介入。A、激发学生的学习动机,不断提高学生学习的自觉性B、发展学生的学习兴趣C、帮助学生提高学习能力,掌握新的学习方法D、对学生就业意识正确引导E、帮助学生处理学习中的困惑和问题
考题
开放课堂的特点是()。A、由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由活动或学习B、由教师组织学生进行单一制教学C、按学生的学习好坏和能力差别对学生进行不同类别的分班D、有目的有步骤地按照教案进行班级授课
考题
为保证学习效率,教师应控制学生的唤醒水平,可以采取()等措施。A、利用环境唤醒学生做好学习准备B、直接引发学生的好奇心C、激发学生学习兴趣D、设法使学生达到最高唤醒水平E、让学生停留在最低唤醒水平
考题
单选题开放课堂的特点是()。A
由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由活动或学习B
由教师组织学生进行单一制教学C
按学生的学习好坏和能力差别对学生进行不同类别的分班D
有目的有步骤地按照教案进行班级授课
考题
单选题在美术欣赏教学时,教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片,此做法的意图是()。A
增强学生语言评述能力B
培养学生资料收集能力C
激发学生对收藏的热爱D
引导学生对生活的关注
考题
多选题培养大学生的审美能力主要包括()。A引导大学生在各种社会活动中感受美B适当开设课程,引导审美情趣C开展审美讨论,提高审美层次D重视校风,净化审美环境
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