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“书法?篆刻”系列的学习要求学生识别（　　）书体和掌握（　　）篆刻的技法。

A.五种三种
B.四种两种
C.三种两种
D.三种一种

参考答案

参考解析
解析：美术课程标准针对“书法?篆刻”的成就标准指出要识别三种以上的书体，例如楷书(颜体、柳体、欧体等)、行书、隶书等，初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法。
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考题 通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性属于（　　）模块的学习活动建议。A.美术?鉴赏 B.绘画?雕塑 C.设计?工艺 D.书法?篆刻
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考题 在《阳刚阴柔济以古雅——篆刻的阴文与阳文》一课的教学中，教学重点是()。A.掌握篆刻的历史 B.了解篆刻的用刀技法 C.了解何为阴文、阳文 D.进行篆刻练习
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考题 下列选项中，关于高中篆刻教学合适的观点是（ ）。 A.篆刻因为工具材料的限制，应当以欣赏为主 B.应当要求学生尽快形成自己的篆刻风格 C.篆刻教学应当与欣赏、临摹与创作相结合 D.篆刻教学的核心是促进实践技能的提高
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考题 义务教育阶段“设计?应用”学习领域延伸到高中课程标准后变为（　　）内容系列。A.现代媒体艺术 B.绘画?雕塑 C.设计?工艺 D.书法?篆刻
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考题 篆刻是书法与雕刻相结合的艺术。篆刻类别主要包括阴文和阳文，又称为()两种。A.黑文和朱文 B.白文和朱文 C.黑文和红文 D.白文和红文
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考题 下列选项中适合篆刻技法学习的直观方法是（ ）。 A.讨论 B.记忆 C.讲述 D.示范
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考题 下列选项中，不属于普通高中美术课程“书法?篆刻”内容系列成就标准的是（ ）。 A.恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品 B.识别三种以上的书体，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系 C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法 D.创立两种以上的书体或篆刻形式，形成自己的风格
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考题 为加强学生对中国传统文化的认同和理解，《普通高中美术课程标准实验》在“书法·篆刻”内容系列中设置的内容是（　　）。 A．传统笔法、章法等技法 B．传统工艺美术 C．综合材料造型 D．传统的造型手段
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考题 义务教育阶段的“造型?表现”学习领域，延伸到高中课程标准后变为（ ）内容系列。A.现代媒体艺术 B.设计?工艺 C.绘画?雕塑 D.书法?篆刻
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考题 下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是（　　）。 A．积极参与书法与篆刻活动 B．识别五种以上的书体或篆刻的风格特征 C．创作两件以上的书法或篆刻作品 D．了解我国书法发展的基本轨迹
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考题 皴法是什么的技法？（）A、刺绣B、篆刻C、国画
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考题 以书法篆刻传名并有书论著作传世的邓铁是怎样的一个书法家？
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考题 简述“书法——篆刻”系列的内容标准。
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考题 齐白石是从（）岁才开始拜师学书法，继而学诗、学篆刻。
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考题 绘画同书法、篆刻、诗文相互影响，这是中国绘画显著的艺术特。
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考题 美术主要包括绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、（）等门类。
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考题 下列以“冲刀”和“切刀”为主要表现技法的美术分类是（）。A、雕塑B、陶艺C、篆刻D、剪纸
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考题 下列选项中.较为适合学生篆刻技能学习的教学方法是（）。A、讲授B、讨论C、展示D、演示
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考题 美术主要门类有工艺美术、建筑（园林）、雕塑、绘画、书法（篆刻）和（）。
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考题 美术主要门类有绘画、工艺美术、建筑（园林）、书法（篆刻）和（）。
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考题 单选题义务教育阶段“造型•表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为“（ ）”内容系列。A 现代媒体艺术B 绘画•雕塑C 设计•工艺D 书法•篆刻
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考题 填空题美术主要门类有工艺美术、建筑（园林）、雕塑、绘画、书法（篆刻）和（）。
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考题 问答题简述“书法——篆刻”系列的内容标准。
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考题 单选题皴法是什么的技法？（）A 刺绣B 篆刻C 国画
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考题 多选题黄宾虹精通（　　）之学。A诗文B书法C金石D篆刻
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考题 单选题下列选项中，适合作为《篆刻刀法分析及训练》一课教学重点的是（ ）。A 掌握篆刻艺术的发展轨迹B 掌握篆刻线条的审美趣味C 掌握篆刻刀法的基本动作要领D 掌握篆书特点及印章结构
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考题 填空题美术主要门类有绘画、工艺美术、建筑（园林）、书法（篆刻）和（）。
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