网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（ ）。
A.黄发垂髫，并怡然自乐《桃花源记》 垂髫：婴儿一两岁
B.束发读书轩中《项脊轩志》 束发：少年十七八岁
C.豆蔻梢头二月初《赠别》 豆蔻：女子十五岁
D.既加冠，益慕圣贤之道《送东阳马生序》 加冠：男子二十岁
B.束发读书轩中《项脊轩志》 束发：少年十七八岁
C.豆蔻梢头二月初《赠别》 豆蔻：女子十五岁
D.既加冠，益慕圣贤之道《送东阳马生序》 加冠：男子二十岁
参考答案
参考解析
解析：知识点:文学常识古诗文中对于年龄的表述。
A项：“垂髫”是指三四岁至七岁（女）、八岁（男）。髫，古代儿童头顶自然下垂的短发。并非婴儿一两岁，错误。
B项：“束发”是指十五至二十岁的青少年，清朝以前汉族男孩十五岁时束发为髻。并非少年七八岁。错误。
C项：“豆蔻”是指女子十三岁，十三岁的女孩像是二月初起刚发芽的豆蔻梢头的嫩芽。并非十五岁。错误。
D项：“加冠”男子二十岁，古代男子二十岁行加冠礼，表示成年。正确。
A项：“垂髫”是指三四岁至七岁（女）、八岁（男）。髫，古代儿童头顶自然下垂的短发。并非婴儿一两岁，错误。
B项：“束发”是指十五至二十岁的青少年，清朝以前汉族男孩十五岁时束发为髻。并非少年七八岁。错误。
C项：“豆蔻”是指女子十三岁，十三岁的女孩像是二月初起刚发芽的豆蔻梢头的嫩芽。并非十五岁。错误。
D项：“加冠”男子二十岁，古代男子二十岁行加冠礼，表示成年。正确。
更多 “教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（ ）。 A.黄发垂髫，并怡然自乐《桃花源记》 垂髫：婴儿一两岁 B.束发读书轩中《项脊轩志》 束发：少年十七八岁 C.豆蔻梢头二月初《赠别》 豆蔻：女子十五岁 D.既加冠，益慕圣贤之道《送东阳马生序》 加冠：男子二十岁 ” 相关考题
考题
关于化学教学方法，下列说法不正确的是（ ）。A、讲授法可分为讲述、讲解和讲演
B、演示法除教师的演示外、还包括学生的演示
C、讨论法是学生与学生之间的讨论、教师不需要参与
D、引导一发现法是在教师引导下由学生自主探索发现的过程
考题
教师引导学生总结占文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（ ）。A、黄发垂髫，并怡然自乐(《桃花源记》)垂髫：婴儿一两岁
B、束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年十七八岁
C、豆蔻梢头二月初(《赠别》)豆蔻：女子十五岁
D、既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠：男子二十岁
考题
教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是（ ）。A、总角之宴，言笑晏晏(《诗经·氓》)总角：婴儿一两岁
B、余自束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年七八岁
C、豆蔻梢头二月初(《赠别》)豆蔻：女子十五岁
D、既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠：男子二十岁
考题
教师引导学生总结占文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（ ）。
A.黄发垂髫，并怡然自乐(《桃花源记》)垂髫：婴儿一两岁
B.束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年十七八岁
C.豆蔻梢头二月初(《赠别》)豆蔻：女子十五岁
D.既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠：男子二十岁
考题
教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是（ ）。
A.总角之宴，言笑晏晏（《诗经?氓》） 总角：婴儿一两岁
B.余自束发读书轩中（《项脊轩志》） 束发：少年七八岁
C.豆蔻梢头二月初（《赠别》） 豆蔻：女子十五岁
D.既加冠，益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） 加冠：男子二十岁
考题
学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。A、至于颠覆，理固宜然（《六国论》）B、固国不以山溪之险（《过秦论》）C、属予作文以记之（《岳阳楼记》）D、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（《师说》）
考题
在多媒体教室里，教师利用课件展示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动不是（）。 A、教师讲解，学生接受B、教师置境，学生体验C、教师引导，学生探究D、教师示范，学生模仿
考题
在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（）。A、由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结B、由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结C、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结D、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结
考题
在多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。A、教师讲解，学生接受B、教师置境，学生体验C、教师引导，学生探究D、教师示范，学生模仿
考题
学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。A、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）B、所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）C、为长者折枝。（齐恒晋文之事》）D、手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
考题
文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。A、《邹忌讽齐王纳谏》B、《庄暴见孟子》C、《触龙说赵太后》D、《荆轲刺秦王》
考题
单选题学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。A
将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）B
所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）C
为长者折枝。（齐恒晋文之事》）D
手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
考题
单选题某教师想要策划一个课外活动，旨在激发学生进行自我教育。下列做法不正确的一项是（）。A
引导学生在“走近敬老院”活动后，写短篇作文B
学生自发组织“爱护家园、保护环境”主题班会C
班干部组织举行关于“亲情”主题的朗诵比赛D
文本分析后引导学生总结品味学后收获
考题
单选题文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。A
《邹忌讽齐王纳谏》B
《庄暴见孟子》C
《触龙说赵太后》D
《荆轲刺秦王》
考题
单选题教学《五柳先生传》时，教师要求大家注意“每有会意”中“会意”一词的释义，并引导学生总结此课中具有相同现象的语句。下列学生举出的语句中不正确的是（ ）。A
或置酒而招之B
不求甚解C
先生不知何许人也D
亦不详其姓字
考题
单选题在多媒体教室里，教师利用FlAsh动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。A
教师讲解，学生接受B
教师置境，学生体验C
教师引导，学生探究D
教师示范，学生模仿
热门标签
最新试卷