高中美术《隶书》
一、考题回顾
题目来源1月6日上午山东省青岛市面试考题
试讲题目1.题目：《隶书》
2.内容：隶书是在篆书的基础上发展而来的一种字体。
要点提示或建议：



3.基本要求：
(1)配合教学内容板书;
(2)讲隶书的基本特征;
(3)设置不少于3个问题;
(4)试讲时间为10分钟左右。
答辩题目1.谈一谈你对《乙瑛碑》的认识?
2.在教学过程中，你是如何发展学生的感知能力和形象思维能力的?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师通过多媒体导入方式，在PPT上展示一系列书法作品，如：《多宝塔碑》《祭侄文稿》《乙瑛碑》等，请学生欣赏并讲解中国书法艺术的博大精深，源远流长，由此揭示课题——《隶书》。
环节二：作品赏析
(一)直观感知
1.结合课前收集的资料，请学生欣赏书法作品《泰山刻石》《乙瑛碑》《多宝塔碑》《祭侄文稿》《肚痛贴》，教师引导学生边观察边思考：根据之前学过的知识，我国书法作品有哪几种不同的书体?
学生回答后，教师总结：篆、隶、楷、行、草。
引导学生继续欣赏《乙瑛碑》，并提出问题：《乙瑛碑》是什么书体?学生回答后，教师总结：《乙瑛碑》现存在山东曲阜孔庙，属于隶书作品。
在学生对于隶书有一个简单的认识后，教师介绍隶书的发展历史：最早的金文、铭文都属于大篆，秦始皇统一中原之后推行“书同文，车同轨”政策，官方才开始统一使用小篆，秦始皇命令李斯创立小篆后，又采纳了程邈整理的隶书，民间通行隶书，但至汉代隶书成就最高，传说程邈为隶书的创造者。
(二)具体分析
1.请学生欣赏《张迁碑》和《乙瑛碑》两幅作品并思考：这两幅隶书作品点画、结字以及章法上有什么特色?小组讨论并回答。
教师总结：结字以扁方为主，笔画呈“蚕头雁尾，一波三折”之势，章法上布白较少，一般字距较大，而行距相对较小。
2.继续引导学生欣赏《张迁碑》和《乙瑛碑》局部图，并追问：这样的点画特点在运笔的时候要注意什么?学生回答，教师引导总结：要注意逆入平出，锋不外漏。
3.教师展示《张迁碑》和《乙瑛碑》隶书作品，请学生观看碑文，并简要阐述碑文内容。学生回答，教师总结：《乙瑛碑》记载鲁相乙瑛请在孔庙设置“百石卒史”，执掌祭祀的公赎事件;而《张迁碑》的碑文记载了张迁及其祖先张仲、张良、张释和张骞的功绩，并涉及黄巾起义军的有关情节，具有很高的史料价值。
(三)总结领悟
多媒体播放纪录片《书法艺术》，请学生观摩书法家的书法作品，并引导学生思考：古代石刻碑文的作用是什么?
学生回答，教师总结回顾：纪念性石刻，表彰功臣。同时，隶书的历史文化源远流长，有着独特的书法艺术风格。隶书的起源形成、发展、鼎盛、衰落、复兴，在文字学与书法学的领域有着非常重要的意义和价值。
环节三：教师示范，实践展评
教师在挂图上为学生示范隶属的书写方法，并讲解书写要点。
在教师示范后，教师引导学生尝试临写《乙瑛碑》，并在练习过程中提醒学生注意横画“一波三折”的写法，并理解“蚕不二设、雁不双飞”。
环节四：拓展提高，小结课业
师生共同总结隶书的基本特征是结字扁平，“蚕头雁尾，一波三折”，书写原则是“蚕不二设，雁不双飞”。并布置课后作业，搜集自己感兴趣的书法作品进行欣赏，并写300字短文。
【板书设计】
隶书
一、点画：蚕头雁尾，一波三折
二、结字：扁平规整
三、书写原则：蚕不二设，雁不双飞
【答辩题目解析】
1.谈一谈你对《乙瑛碑》的认识?
2.在教学过程中，你是如何发展学生的感知能力和形象思维能力的?