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格雷戈克(Cregorc)将学习者的学习风格分为()

A、具体──序列

B、具体──随机

C、抽象──序列

D、抽象──随机


参考答案

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考题 激励-保健理论是由()提出的。A、道格拉斯·麦格雷戈B、佛雷得里克·赫兹博格C、马斯洛D、亚当斯

考题 场依存性和场独立性这两个概念来源于()对知觉的研究。 A、加涅B、格雷戈克C、瑞格卢斯D、威特金

考题 ()将学习风格分为具体-序列、具体-随机、抽象-序列和抽象-随机四种类型。 A、克内克B、格雷戈克C、劳特斯斯D、威特金

考题 情境——陶冶教学策略有时也称暗示教学策略,由保加利亚心理学家()首创,主要通过创设某种与现实生活类似的情境,让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。 A、克内克B、格雷戈克C、罗扎诺夫D、威特金

考题 ()按学习的实现方式,将学习分为接受学习和发现学习两类。A、奥苏贝尔B、加涅C、林格伦D、桑代克

考题 依据进化水平的不同将学习分为反应性学习、联结性学习、综合性学习和象征性学习四大类的是()A雷伯B雷兹兰C巴甫洛夫D格思里

考题 2、()将心智模式的概念引入了管理学领域A.克雷克B.麦基罗C.戈特D.彼得·圣吉

考题 对于教学设计者而言,了解学习者的学习风格,其主要目的在于() A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学 B.分析学习者的学习风格之优劣 C.选择与组织教学内容 D.选择与运用教学媒体A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学B.分析学习者的学习风格之优劣C.选择与组织教学内容D.选择与运用教学媒体

考题 基夫(Keefe)从信息加工角度将学习风格定义为,学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成,它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。