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多选题
认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（）。
A

教育者

B

领导者

C

组织者

D

陪伴者

E

倡导者

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考题 在社会认知理论中，实现自我控制的最重要因素是( )。A、自我观察B、靶行为的确认C、设定行为完成标准D、根据标准评估行为完成情况E、自我奖赏
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考题 在社会认知理论中，实现自我控制的最重要因素是A.自我观察B.自我奖赏C.靶行为的确认D.设定行为完成标准E.根据标准评估行为完成情况
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考题 在认知行为学派下，社会工作者作为教育者和陪伴者，须完成的任务包括()。A:分析服务对象所处的生态系统 B:运用动态思考和存在的深思 C:帮助服务对象实现经验学习 D:澄清内在沟通 E:尝试使用逆向操作
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考题 认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（ ）。A.教育者 B.领导者 C.组织者 D.陪伴者 E.倡导者
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考题 认知行为学派的主要理论观点包括( )。 ? A.认知行为理论认为外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变 B.认知学派认为在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用 C.认知行为理论将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础 D.认知行为理论强调内在认知与外在环境之间的互动 E.认知的形成受到自动的思维的影响
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考题 关于认知行为理论运用原则的说法，正确的是()。A:服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练B:服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因C:助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识D:为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合
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考题 认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派的助人过程中，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有( )。 ? A.教育者 B.领导者 C.组织者 D.陪伴者 E.倡导者
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考题 在社会工作实务中，认知理论在辅导过程中运用的原则主要有（）。A.界定服务对象的问题 B.帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知 C.尊重个人的自主决定和信念 D.在正确认知基础上建立良好的专业关系 E.加强自我控制和自我管理的能力
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考题 关于认知行为理论运用原理的说法，正确的是( )。 ? A.服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练 B.服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题的成因 C.助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识 D.为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合
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考题 在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有()和伙伴。A:教育者 B:调解人 C:服务者 D:倡导者
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考题 在社会工作辅导过程中，运用认知理论的原则主要有( )。 ? A.界定服务对象的问题 B.帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知 C.尊重个人的自主决定和信念 D.在正确认知基础上建立良好的专业关系 E.加强自我控制和自我管理的能力
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考题 认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有()。A:教育者 B:领导者 C:组织者 D:陪伴者 E:倡导者
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考题 按照认知学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是()。A.管理者 B.资源争取者 C.陪伴者 D.政策影响者
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考题 按照认知行为学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。A、管理者B、资源争取者C、政策影响人D、伙伴E、倡导者
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考题 按照认知学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。A、管理者B、资源争取者C、伙伴D、政策影响者
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考题 在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。A、调解人教育者B、教育者伙伴C、调解人伙伴D、教育者联系人
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考题 认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要。这是（）的观点。A、行为主义学派B、精神分析学派C、人本主义学派D、认知学派
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考题 关于认知理论运用原则的说法，正确的是（）。A、服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练B、服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因C、助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识D、为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合
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考题 单选题认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要。这是（）的观点。A 行为主义学派B 精神分析学派C 人本主义学派D 认知学派
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考题 多选题认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（）。A教育者B领导者C组织者D陪伴者E倡导者
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考题 多选题社会工作者小贾运用认知行为理论进行社会工作服务实践活动，在其实务工作中确定助人目标的原则包括（ ）。A改变服务对象错误的认知成分或不切实际的期待，以及其他偏颇和不理性的想法B改变服务对象所处的环境C修正服务对象不理性的自我对话D加强服务对象解决问题和决策的能力E加强服务对象自我控制和自我管理的能力
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考题 多选题认知行为学派的主要理论观点包括（）。A外在行为改变与内在认知改变都会最终影响个人行为改变B将人性心理发展作为人的认知行为发展的基础C在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用D认知的形成受到自动化思维的影响E借用学习理论的三个要素来认识和改变人们的行为
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考题 单选题在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有(　　)和(　　)。A 调解人 教育者B 教育者 伙伴C 调解人 伙伴D 教育者 联系人
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考题 单选题按照认知行为学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。A 管理者B 资源争取者C 政策影响人D 伙伴E 倡导者
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考题 多选题在社会工作辅导过程中，运用认知理论的原则主要有（　　）。A界定服务对象的问题B帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知C尊重个人的自主决定和信念D在正确认知基础上建立良好的专业关系E加强自我控制和自我管理的能力
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考题 单选题按照认知学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是(　　)。A 管理者B 资源争取者C 伙伴D 政策影响者
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考题 多选题认知行为学派的主要理论观点包括（　　）。A认知行为理论认为外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变B认知学派认为在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用C认知行为理论将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础D认知行为理论强调内在认知与外在环境之间的互动E认知的形成受到自动的思维的影响
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考题 多选题认知行为学派的主要理论观点包括（）。A外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变B将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础C在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用D认知的形成受到自动化思维的影响E借用学习理论的三个要素来认识和改变人的行为
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