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在认知行为学派的助人过程中,助人者的角色有()和()。
- A、调解人教育者
- B、教育者伙伴
- C、调解人伙伴
- D、教育者联系人
参考答案
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考题
认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变,一方面要协助他做到自我了解、自我控制;另一方面也要提供外在监督,实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下,社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有( )。A.教育者
B.领导者
C.组织者
D.陪伴者
E.倡导者
考题
认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变,一方面要协助他做到自我了解、自我控制;另一方面也要提供外在监督,实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派的助人过程中,社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有( )。
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A.教育者
B.领导者
C.组织者
D.陪伴者
E.倡导者
考题
认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变,一方面要协助他做到自我了解、自我控制;另一方面也要提供外在监督,实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下,社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有()。A:教育者
B:领导者
C:组织者
D:陪伴者
E:倡导者
考题
你认为下列哪项属于自主学习者的教育观()A、随著孩子成长(教育者完全不提供建议,让受教育者在真空中成长)B、背著孩子成长(教育者要时时替受教育者抉择)C、陪着孩子成长(教育者与受教育者为渐趋平等的伙伴关系)D、推着孩子成长(逼着受教育者按教育者设计的方向发展)
考题
单选题按照认知学派的观点,社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色,一个是教育者,一个是( )。A
管理者B
资源争取者C
伙伴D
政策影响者
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