考题
用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是()。
A、谈话活动B、讲述活动C、文学阅读活动D、语言游戏活动
考题
培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力的活动是幼儿园()。
A、谈话活动B、讲述活动C、文学阅读活动D、语言游戏活动
考题
以低幼儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动是()。
A、谈话活动B、讲述活动C、文学阅读活动D、语言游戏活动
考题
讲述活动是学前儿童学习运用( )进行说话的一种场合。
A.非正式语言B.正式语言C.随意语言D.自由语言
考题
()是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型。
A.谈话活动B.讲述活动C.文学作品学习活动D.听说游戏
考题
学前儿童教学活动中常用的口授法主要有()。
A、讲解法B、讲述法C、调查法D、谈话法
考题
在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（ ）。A.对话语言
B.独白语言
C.表情语言
D.独自语言
考题
能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）A、谈话活动B、讲述活动C、欣赏文学作品D、早期阅读
考题
通常围绕一个有趣的话题，发展儿童轮换应答能力的语言教育活动是（）A、谈话活动B、讲述活动C、听说游戏活动D、早期阅读活动
考题
下列不属于学前儿童语言教育活动的是（）。A、听说游戏B、早期阅读C、谈话D、演讲
考题
讲述活动是学前儿童学习应用什么语言进行谈话的一种场所（）A、非正式语言B、正式语言C、随便语言D、自由语言
考题
（）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。A、谈话活动B、讲述活动C、听说游戏D、文学活动
考题
学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（）
考题
讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。A、非正式语言B、正式语言C、随意语言D、自由语言
考题
讲述活动中独白语言的使用给学前儿童带来哪些影响？
考题
以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是（）A、讲述活动拥有一定的凭借物B、讲述活动具有相对正式的语言情境C、讲述活动需要调动儿童的多种能力D、讲述活动的语言是对话语言
考题
学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）A、谈话行为B、早期阅读行为C、讲述行为D、听说行为
考题
单选题在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（）。A
对话语言B
独白语言C
表情语言D
独自语言
考题
单选题以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是（）A
讲述活动拥有一定的凭借物B
讲述活动具有相对正式的语言情境C
讲述活动需要调动儿童的多种能力D
讲述活动的语言是对话语言
考题
单选题培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力的活动是幼儿园（）。A
谈话活动B
讲述活动C
文学阅读活动D
语言游戏活动
考题
单选题学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）A
谈话行为B
早期阅读行为C
讲述行为D
听说行为
考题
问答题讲述活动中独白语言的使用给学前儿童带来哪些影响？
考题
单选题（）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。A
谈话活动B
讲述活动C
听说游戏D
文学活动
考题
单选题讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。A
非正式语言B
正式语言C
随意语言D
自由语言
考题
单选题能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）A
谈话活动B
讲述活动C
欣赏文学作品D
早期阅读