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单选题
人类认识发展的根本动力是()
A

兴趣爱好

B

社会实践

C

求知欲望

D

好奇心理


参考答案

参考解析
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考题 著名的心理学家布鲁纳曾经指出,人的行为常常由哪几种内驱力引起动机?() A.好奇的内驱力——求知欲望B.好胜的内驱力——成就欲望C.合群的内驱力——交往欲望。

考题 人类的认识之所以能够不断丰富和发展,归根结底是由于() A.人们有追求知识的强烈愿望B.科学家们不断地发挥聪明才智C.冥冥之中上苍的启示或安排D.社会实践产生了认识的需要

考题 “造烛为照明,求知为运用.学而不用,如同耕地不播种,终无收获.”这一论断强调【】A.认识是实践发展的动力B.实践是认识的根本目的C.认识是实践的唯一来源D.认识对实践有促进作用

考题 人类认识发展的根本动力是()。A、求知欲望B、好奇心理C、科学兴趣D、社会实践

考题 人类认识发展的根本动力是( )。A.求知欲望B.好奇心理C.社会实践D.科学兴趣

考题 学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的_____,实质上就没有_____。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。 A.需要 教学 B.欲望 教育 C.需要 教育 D.欲望 教学

考题 人类认识发展的根本动力是( )A.兴趣爱好 B.社会实践 C.求知欲望 D.好奇心理

考题 人类早期信息传播活动产生的动力是()。A.人类的好奇心 B.人类的求知欲 C.人类的生理本能 D.人类的社会交往

考题 学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的___,实质上就没有___。 A. 需要 教学 B. 欲望 教育 C. 需要 教育 D. 欲望 教学

考题 欲望和需求是人类发展的终极动力。( )

考题 认识之所以能够不断发展,归根结底是由于()。A、矛盾双方既对立又统一的共同作用B、人们追求知识的强烈欲望C、自然科学和社会科学的不断发展D、社会实践的需要

考题 人类认识发展的根本动力是()A、科学兴趣B、社会实践C、求知欲望D、好奇心

考题 马克思主义认识论认为,人类认识发展的动力在于()A、人类的精神活动B、人类的社会生活C、人类的正确思想路线D、人类的社会实践

考题 网络成瘾的原因有好奇心理、()和逃避心理A、逃学心理B、补偿心理C、求知心理D、交友心理

考题 人类产生、发展、活动的一切动力是:()A、需要B、需求C、要求D、欲望

考题 人类早期信息传播活动产生的动力是()。A、人类的好奇心B、人类的求知欲C、人类的生理本能D、人类的社会交往

考题 人们认识世界的目的在于()A、发展个人的兴趣爱好B、实现对自身能力的改造C、满足人类的求知欲望D、实现对客观世界的改造

考题 人类认识发展的根本动力在于()A、人类需要和欲望的不断增长B、人类社会实践的不断发展C、人类认识工具的改进发达D、人类思维水平的不断提高

考题 单选题认识世界的根本目的在于()A 满足自己的求知欲望B 了解事物的各种现象C 揭示事物的本质和发展规律D 指导实践有效地改造世界

考题 单选题人们认识世界的目的在于()A 发展个人的兴趣爱好B 实现对自身能力的改造C 满足人类的求知欲望D 实现对客观世界的改造

考题 单选题《指南》在科学领域发展目标“亲近自然,喜欢探究”的教育建议中指出:经常带幼儿接触大自然,激发其()与探究欲望。A 自信心B 好奇心C 求知欲D 发现事物

考题 单选题人类认识发展的根本动力在于()A 人类需要和欲望的不断增长B 人类社会实践的不断发展C 人类认识工具的改进发达D 人类思维水平的不断提高

考题 单选题科学发展的两个动力是好奇和()A 兴趣B 爱好C 恐惧D 求知欲

考题 单选题(  )是人最敏感的心理状态。A 好奇心B 自尊心C 求全心D 求知心

考题 单选题马克思主义认识论认为,人类认识发展的动力在于()A 人类的精神活动B 人类的社会生活C 人类的正确思想路线D 人类的社会实践

考题 单选题人类早期信息传播活动产生的动力是()。A 人类的好奇心B 人类的求知欲C 人类的生理本能D 人类的社会交往

考题 单选题认识之所以能够不断发展,归根结底是由于()。A 矛盾双方既对立又统一的共同作用B 人们追求知识的强烈欲望C 自然科学和社会科学的不断发展D 社会实践的需要