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单选题
教师埋头备课,突然站起来,下一镜头就可接教师站着在讲台上讲课,这是()。
A

动作转场

B

相同物体转场

C

主观镜头转场

D

出入画转场


参考答案

参考解析
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考题 教师备课和讲课时不应当:() A.备课时透彻地理解教材中有关概念的实质和术语的含义B.讲课时尽量不用科学的术语,可以含糊一点讲述数学概念C.讲课语言注意学生的年龄特征D.教师的语言要富于启发性和形象性

考题 同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如,教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体,通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写:教师埋头备课的近景推向教案特写;(2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于()。 A.利用动作组接B.利用因果关系组接C.利用出入画面组接D.利用物体组接

考题 某教师为一企业作讲座两个月,每星期日讲一次,每次讲课费1000元,按月发放讲课酬金。第一月讲4次,第二月讲5次,该教师应纳个人所得税共为( )元。A.800B.1152C.1440D.1280

考题 语文教师应具备的能力素养,即()等几方面。A、理解能力B、备课能力C、说课能力D、讲课能力E、教研能力F、评价能力

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考题 从促进教师合作的角度来看,教师集体备课应该做到() A、集体备课的最佳发起方式应当是由教师自行发起和组织B、教师备课组成员应该具有一定的“同质性”C、要充分调动个体教师在集体中的参与量、投入量、接受量D、要强调集体意识和行为,排除教师个性的发展

考题 体育教师在备课基础上,面对评委或同行陈述自己的教学构想,这一形式属于( )。A.评课 B.模拟上课 C.讲课 D.说课

考题 教师埋头备课,突然站起来,下一镜头就可接教师站在讲台上讲课,这是()。

考题 以下四项中不符合“选择图像编辑点”原则的是()A、坐着的人站起来切换到低头的人抬起头B、舞蹈教师的脚步由慢突然变快后,立即将镜头切换C、左摇镜头切换到右摇镜头D、旋转的汽车轮切换到旋转的自行车轮

考题 讲授法:教师首先通过备课,掌握教材内容之后,在课堂上以教师讲、学生听的方式向学生传授知识。

考题 下列对教师工作坊的理解正确的是:()A、不仅要听专家讲,而且还要讲给专家和同行们听。B、不仅要观摩别人上课,更要自己备课、讲课让别人观摩。C、通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等,让培训教师们对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识。D、以上理解都正确

考题 ()是教师上好课的前提。A、讲普通话B、备课C、积极的心态D、良好的环境

考题 教师埋头备课,突然站起来,下一镜头就可接教师站着在讲台上讲课,这是()A、动作转场B、相同物体转场C、主观镜头转场D、出入画转场

考题 基层军官只需要会搞思想调查,会备课讲课就可以了.

考题 在备课中,教师实现了哪些转化?

考题 同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如,教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体,通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写:教师埋头备课的近景推向教案特写;(2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于()。A、利用动作组接B、利用因果关系组接C、利用出入画面组接D、利用物体组接

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考题 幼儿教师在讲课时,对重要内容辅以合适的手势。这是利用了知觉的恒常性。

考题 填空题教师埋头备课,突然站起来,下一镜头就可接教师站在讲台上讲课,这是()。

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考题 判断题讲授法:教师首先通过备课,掌握教材内容之后,在课堂上以教师讲、学生听的方式向学生传授知识。A 对B 错

考题 单选题()是教师上好课的前提。A 讲普通话;B 备课;C 积极的心态;D 良好的环境。

考题 判断题幼儿教师在讲课时,对重要内容辅以合适的手势。这是利用了知觉的恒常性。A 对B 错

考题 问答题假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来,作为教师的你会怎么办?

考题 单选题教师埋头备课,突然站起来,下一镜头就可接教师站着在讲台上讲课,这是()A 动作转场B 相同物体转场C 主观镜头转场D 出入画转场

考题 单选题镜头拍摄从教师埋头备课推倒教案特写,接下一镜头从教案特写拉出到教师站在黑板前讲课,这是()A 动作转场B 相同物体转场C 主观镜头转场D 出入画转场

考题 单选题针对课堂上开小差的同学,教师故意把讲课音量突然提高,这是为了引起他们的( )。A 有意注意B 无意注意C 有意后注意D 无意后注意