考题
报纸上的重要新闻用红色套印，这是利用了知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
考题
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
考题
学生在日常学习中使用画重点线的策略，这是利用了知觉的A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性
考题
学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的（ ）特性。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性
考题
室内的家具，在不同色光照明下，对其颜色知觉仍保持相对不变。这是属于知觉的哪种特性？( )
A.知觉的选择性
B.知觉的整体性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
考题
卖酒杯的商家在酒杯中装入红色液体以提高销量，这是利用了知觉的什么特性？( )
A.知觉的选择性
B.知觉的整体性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
考题
室内的家具在不同灯光照射下，它的颜色保持相对不变，这是属于知觉恒常性的( )
A.大小恒常性
B.明度恒常性
C.形状恒常性
D.颜色恒常性
考题
一朵红花，在不同程度的光照条件下，人们仍知觉为红的，这是知觉的（ ）
A.颜色恒常性
B.亮度恒常性
C.大小恒常性
D.形状恒常性
考题
在投篮时，不管在什么位置，总是把篮筐知觉成圆的，这是知觉（）。A、知觉的选择性B、知觉的整体性C、知觉的恒常性D、知觉的理解性
考题
报纸上的重要新闻用红色套印，这是利用了知觉的（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
考题
老师上课把主要板书内容用红笔标注出来，这是利用了知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
考题
上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
考题
幼儿教师在绘制挂图时，把重要部分画大些，颜色分明些。这是利用了知觉的整体性。
考题
幼儿教师在多媒体教学中，让重要内容不停闪烁或用动画效果显示。这是利用了知觉的选择性。
考题
学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
考题
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
考题
单选题为突出教学内容，教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的( )A
整体性B
理解性C
恒常性D
选择性
考题
判断题幼儿教师在多媒体教学中，让重要内容不停闪烁或用动画效果显示。这是利用了知觉的选择性。A
对B
错
考题
判断题幼儿教师在绘制挂图时，把重要部分画大些，颜色分明些。这是利用了知觉的整体性。A
对B
错
考题
判断题一面红旗不管在白天或是在晚上，人们都会把它知觉为红色。这是知觉的恒常性。( )A
对B
错
考题
单选题教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）A
整体性B
选择性C
理解性D
恒常性
考题
单选题报纸上的重要新闻用红色套印，这是利用了知觉的（）A
整体性B
选择性C
理解性D
恒常性
考题
单选题教师在上课时把重点内容用彩色粉笔板书，是利用了知觉的（）。A
选择性B
恒常性C
理解性D
整体性
考题
判断题幼儿教师在讲课时，对重要内容辅以合适的手势。这是利用了知觉的恒常性。A
对B
错
考题
单选题上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。A
选择性B
整体性C
理解性D
恒常性
考题
单选题无论在中午或傍晚，一香蕉总是被看成黄色，这是由于（）所致。A
知觉适应B
明度恒常性C
知觉的理解性D
颜色恒常性
考题
单选题张老师在上课时，面部表情生动，声音抑扬顿挫，容易成为小学生的知觉对象。这是因为知觉具有（ ）A
选择性B
理解性C
整体性D
恒常性