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单选题
科学探究中猜想与假设的含义是（）
A
根据对问题的逻辑分析找到问题的所有可能的答案
B
以个人的直觉为主要依据.对问题成因和可能出现的结果所进行的发敖性思维
C
根据个人的经验对问题的成因和可能出现的结果进行的随意的设想
D
以个人的经验、相关知识和科学事实为依据，对问题的成因和可能出现的结果进行猜想
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考题
属于前馈控制工作的重点是A、防止所使用的资源在质和量上产生偏差B、出现问题后及时补救C、反复对可能出现的结果进行预测D、防止偏差的继续发展E、根据情况对计划进行调整和控制影响因素，确保目标的实现
考题
潜在的健康问题是指A．临床检查结果显示存在的健康问题B．疾病发展规律提示可能出现的健康问题C．有危险因素存在，无措施即可发生的健康问题D．病人感觉可能出现的健康问题E．护理人员根据经验认为可能发生的健康问题
考题
前馈控制工作的重点是A、出现问题后及时补救B、防止偏差的继续发展C、反复对可能出现的结果进行预测D、防止所使用的资源在质和量上产生偏差E、根据情况调整和控制计划的影响因素，确保目标的实现
考题
社会工作的预防功能主要通过哪些方面的工作来实现()?
A.对可能出现的问题进行预警B.强化个人和群体功能提升他们对所面临问题的认识能力C.强化个人和群体功能进行必要的资源积累以应对可能发生的问题D.强化社会福利体系形成良好的社会支持网络E.着重开发受助者个人的内在资源
考题
潜在的健康问题是指 A:临床检查结果显示存在的健康问题
B:疾病发展规律提示可能出现的健康问题
C:有危险因素存在，无措施即可发生的健康问题
D:患者感觉可能出现的健康问题
E:护理人员根据经验认为可能发生的健康问题
考题
逻辑思维在创新中的局限性体现在（ ）。A.逻辑思维很难发现新的问题
B.直接运用逻辑思维不可能创造性地解决问题
C.无法应用逻辑思维对创新成果进行推广应用
D.逻辑思维的结果虽然符合逻辑，但不一定符合事实
E.逻辑思维的起点是已有知识经验，但已有知识本身可能有误
考题
逻辑思维在创新中的局限性体现在（ ）A.逻辑思维很难发现新的问题
B.直接运用逻辑思维不可能创造性的解决问题
C.无法应用逻辑思维对创新成果进行推广应用
D.逻辑思维的结果虽然符合逻辑，但不一定符合事实
E.逻辑思维的起点是已有知识经验，但已有知识本身可能有误
考题
直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断、猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等。根据上述定义，下列选项中运用了直觉思维的是：（）A、天气预报显示某天晚上会有暴雨，于是小娜出门前带上了雨伞B、某小区发生凶杀案，警察根据小区居民提供的信息，逐步理清了线索C、考试时，小彭不知道某道数学题该如何解答，但他猜想答案应该选d、结果真的选对了D、小莉一直弹不好某首钢琴曲，于是反复练习，终于突破了“瓶颈”
考题
在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标正确的是（）。A、针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设B、提出可能通过科学探究解决的问题C、针对探究目的和条件，选择合适的方法D、理解提出问题对科学探究的意义
考题
主要依靠专家个人的经验和知识对政策问题及其所处环境的现状和未来趋势、政策方案及其可能产生的结果等，做出自己的分析和判断。这种方法叫做（）A、个人判断法B、脚本写作C、博弈分析D、德尔菲分析
考题
对特定的问题，从实证的角度进行分析和评价，然后根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。这体现的是领导科学研究方法中的（）。A、系统分析法B、比较研究法C、案例分析法D、以上都不是
考题
学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的学习方式是（ ）A、自主学习B、创造学习C、探究学习D、合作学习
考题
下列关于经验思维和理论思维的叙述中，错误的是（）。A、经验思维以日常生活经验为依据，判断和思考生产、生活中的问题B、理论思维以科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行判断和思考C、可以说，老师的课堂教学活动是一个理论思维和经验思维交叉进行的过程D、认为“鸟是会飞的动物”属于理论思维的范畴
考题
单选题前馈控制工作的重点是（）A
出现问题后及时补救B
防止偏差的继续发展C
反复对可能出现的结果进行预测D
防止所使用的资源在质和量上产生偏差E
根据情况调整和控制计划的影响因素，确保目标的实现
考题
单选题下列关于经验思维和理论思维的叙述中，错误的是（）。A
经验思维以日常生活经验为依据，判断和思考生产、生活中的问题B
理论思维以科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行判断和思考C
可以说，老师的课堂教学活动是一个理论思维和经验思维交叉进行的过程D
认为“鸟是会飞的动物”属于理论思维的范畴
考题
单选题在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标正确的是（）。A
针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设B
提出可能通过科学探究解决的问题C
针对探究目的和条件，选择合适的方法D
理解提出问题对科学探究的意义
考题
单选题哪项是前馈控制工作的重点？（ ）A
防止所使用的资源在质和量上产生偏差B
出现问题后及时补救C
反复对可能出现的结果进行预测D
防止偏差的继续发展E
根据情况对计划进行调整和控制影响因素，确保目标的实现
考题
多选题建立平等的妇女协作关系的具体技巧包括( )。A尊重妇女的语言表达逻辑B鼓励表达个人化的故事和经验C具有性别敏感性的倾听、反映感受和表达同感D分析问题的成因E无论妇女带来的问题是什么，都不要将问题个人化。以减低妇女的自责
考题
单选题直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断、猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等。根据上述定义，下列选项中运用了直觉思维的是：（）A
天气预报显示某天晚上会有暴雨，于是小娜出门前带上了雨伞B
某小区发生凶杀案，警察根据小区居民提供的信息，逐步理清了线索C
考试时，小彭不知道某道数学题该如何解答，但他猜想答案应该选d、结果真的选对了D
小莉一直弹不好某首钢琴曲，于是反复练习，终于突破了“瓶颈”
考题
单选题科学探究中猜想与假设的含义是（）A
根据对问题的逻辑分析找到问题的所有可能的答案B
以个人的直觉为主要依据.对问题成因和可能出现的结果所进行的发敖性思维C
根据个人的经验对问题的成因和可能出现的结果进行的随意的设想D
以个人的经验、相关知识和科学事实为依据，对问题的成因和可能出现的结果进行猜想
考题
单选题学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力和思维发展。这种学习方式属于( )A
自主学习B
创造学习C
探究学习D
合作学习
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