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单选题
孙老师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是()。
A
实物直观
B
模象直观
C
虚拟直观
D
表象直观
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考题
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是( )。A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.虚拟直观
考题
一位数学老师在讲授“圆形”的概念时,通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于( )。
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.表象直观
考题
教师在进行“激素调节”一节的教学时,首先请学生观看由本班学生自己带来的情景剧表演。在学生表演后,老师提出问题:到底什么是侏儒症 进而引导学生对激素调节的学习,从而引起他们共同探讨的兴趣,自然引入正题。这种导入方式是( )。A.复习导入
B.情境导入
C.直观导入
D.故事导入
考题
单选题教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。他遵循的教学原则是( )A
启发性原则B
直观性原则C
循序渐进原则D
理论联系实际原则
考题
单选题王老师在教授《济南的冬天》这篇课文时,让学生通过观看济南雪前、雪后的美景视频,为学生设计真实、具体生动的场景。其采用的教学方法是( )。A
实践活动法B
实验法C
参观法D
情境教学法
考题
多选题为了使教学视频最大化的促进学生理解知识,以下正确的做法是()A有些视频会用手写的方式逐步推演,利于学生理解和掌握。B有的视频会尽可能让讲解与真实的场景相联系。C有些视频会用幽默的方式来讲解概念。D有些视频会采用讲故事的方法引导学生跟随老师的讲解一同想象,最终形成自己的理解E有些视频会请专业人员给老师进行形象设计。
考题
单选题澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是()。A
实物直观B
模象直观C
言语直观D
虚拟直观
考题
单选题周老师在给学生讲解花的构造时,将学生带到了学校花园中,让学生分别看了迎春花、风信子、樱花、向日葵,并分析其构造。刘老师采用的教学方式是()。A
实物直观B
模象直观C
言语直观D
知识直观
考题
单选题澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是( )。A
实物直观B
模象直观C
语言直观D
虚拟直观
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