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对外汉语课堂评估时要考察是否体现了（）的原则，教学方法是否灵活多样而且有效。

  • A、填鸭式教学
  • B、发展式教学
  • C、启发式教学

参考答案

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考题 绩效评估的核心是（ ）。A．考察并评价管理者是否承受了预期的风险B．考察并评价是否获利了预期的收益C．考察并评价管理者的综合表现D．考察并评价管理的资金规模
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考题 评估课堂管理有效性的标准就是看课堂是否安静，学生是否听话。A对B错
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考题 评估的内容是否就是教材评估所应考察的内容，也就是说评估的各项指标在多大程度上体现了评估的目的所在，这是指评估的（）。A、信度B、效度C、真实度D、准确度
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考题 对外汉语课堂评估时要考察教学时间是否安排得当，是否体现了（）的原则。A、理论联系实际B、精讲多练C、综合与分析相结合
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考题 教材要适合使用对象的特点体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。A、科学性B、实用性C、针对性
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考题 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。
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考题 对外汉语课堂评估时要考察教学任务是否完成，（）如何。A、教学效果B、学习者考试成绩C、教学目标完成
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考题 高校课堂教学质量评估的基本内容主要有（）。A、课程标准是否合理B、教学内容是否正确C、教学方法是否灵活D、教学效果是否良好
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考题 在对具体的数育政策作价值分析时要考察该政策是否坚持了以下原则：（）A、是否坚持合规律性与合目的性的统一B、是否坚持社会选择和个人选择的统一C、是否坚持兼顾与急需的统一D、是否坚持择优与代价的统一
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考题 评估课堂管理有效性的标准就是看课堂是否安静，学生是否听话。
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考题 对外汉语课堂评估时要考察教学内容是否做到重点突出、（）。A、准确B、具体C、难点分散
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考题 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了（）。A、实现学生体育能力发展B、培养运用汉语进行交际的能力
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考题 对外汉语课堂评估时要考察课堂教学的目的要求是否明确具体，是否（）。A、适合学生的水平B、体现学生的水平C、体现教师的水平
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考题 （）是指评估的内容是否就是教材评估所应考察的内容，也就是说评估的各项指标在多大程度上体现了评估的目的所在。A、信度B、效度C、纬度D、知识度
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考题 单选题对外汉语课堂评估时要考察是否体现了（）的原则，教学方法是否灵活多样而且有效。A 填鸭式教学B 发展式教学C 启发式教学
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考题 单选题对外汉语课堂评估时要考察课堂教学的目的要求是否明确具体，是否（）。A 适合学生的水平B 体现学生的水平C 体现教师的水平
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考题 多选题在对具体的数育政策作价值分析时要考察该政策是否坚持了以下原则：（）A是否坚持合规律性与合目的性的统一B是否坚持社会选择和个人选择的统一C是否坚持兼顾与急需的统一D是否坚持择优与代价的统一
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考题 单选题（）是指评估的内容是否就是教材评估所应考察的内容，也就是说评估的各项指标在多大程度上体现了评估的目的所在。A 信度B 效度C 纬度D 知识度
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考题 多选题企业在设置岗位时，应该考虑（　　）。A岗位数目是否符合数量最少原则B所有的岗位是否实现了有效配合C是否体现统一指挥、精干高效原则D是否体现统一领导、分级管理原则E每个岗位是否在组织中发挥了积极效应
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考题 判断题评估课堂管理有效性的标准就是看课堂是否安静，学生是否听话。A 对B 错
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考题 单选题对外汉语课堂评估时要考察教学时间是否安排得当，是否体现了（）的原则。A 理论联系实际B 精讲多练C 综合与分析相结合
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考题 单选题对外汉语课堂评估时要考察教学任务是否完成，（）如何。A 教学效果B 学习者考试成绩C 教学目标完成
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考题 单选题对外汉语课堂评估时要考察教学内容是否做到重点突出、（）。A 准确B 具体C 难点分散
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考题 多选题评估的内容是否就是教材评估所应考察的内容，也就是说评估的各项指标在多大程度上体现了评估的目的所在，这是指评估的（　　）。A信度B效度C真实度D准确度
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考题 问答题谈谈你所了解的对外汉语课堂教学方法和技巧。
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考题 判断题对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。A 对B 错
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