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冯忠良把学习划分为三种类型：（）。

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考题 简述冯忠良的心智技能三阶段论。
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考题 最初的心智技能形成研究者将心智技能形成过程分为5个阶段，这个人是（　　） A.冯忠良 B.潘菽 C.加里培林 D.兰达
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考题 根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过（ ）。A.知识的学习 B.技能的学习 C.行为规范的学习 D.态度的学习
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考题 我国心理学家冯忠良依据所传授的经验内容不同将学习分为（）、（）和（）。
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考题 我国心理学者冯忠良把学习分为（　　） A.知识的学习 B.技能的学习 C.社会规范的学习 D.认知策略的学习
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考题 冯忠良把智力技能的形成阶段分为原型定向、原型操作和（）A原型内化B原型模拟C分段练习D内部言语
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考题 我国学者冯忠良等人，根据（）的不同，把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。A、学习内容B、学习结果C、学习目标D、学习方式
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考题 冯忠良把智慧技能形成阶段划分为（）。A、原型定向B、原型操作C、原型整合D、原型内化
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考题 冯忠良关于智慧技能形成的阶段论包括（）。A、原型学习B、原型定向C、原型操作D、原型内化
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考题 加涅把学习分为哪几种类型？ 
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考题 冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（）A、上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的B、同化、顺应和重组而实现的C、感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的D、认识和实践的不断循环而实现的
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考题 感觉统合的提出者是（）A、艾尔丝B、莱本C、加里培林D、冯忠良
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考题 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，在原型定向阶段，学习者的主要任务是了解和熟悉所学智慧技能的（）A、心理表象B、心理表征C、实践模式D、理论知识
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考题 学习双机制理论的提出者是（）A、冯忠良B、林传鼎C、黄希庭D、莫雷
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考题 单选题学习双机制理论的提出者是（）A 冯忠良B 林传鼎C 黄希庭D 莫雷
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考题 多选题有代表性的学习水平分类包括（）A雷兹兰B冯忠良C奥苏伯尔D加涅
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考题 多选题冯忠良关于智慧技能形成的阶段论包括（）。A原型学习B原型定向C原型操作D原型内化
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考题 单选题我国学者冯忠良等人，根据（）的不同，把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。A 学习内容B 学习结果C 学习目标D 学习方式
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考题 多选题冯忠良把智慧技能形成阶段划分为（）。A原型定向B原型操作C原型整合D原型内化
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