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冯忠良把智慧技能形成阶段划分为（）。

  • A、原型定向
  • B、原型操作
  • C、原型整合
  • D、原型内化

参考答案

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考题 冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（ ）A．原型定向B．原型操作C．原型分析D．原型内化
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考题 2 0 ．冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括A ．原型定向B ．原型操作C ．原型分析D ．原型内化
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考题 简述冯忠良的心智技能的原型模拟。
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考题 冯忠良把操作技能的形成过程分为哪几个阶段?（　　） A.定向一练习一巩固一确定 B.调整一定向一确定一应用 C.定向一模仿一整合一熟练 D.模仿一调整一熟练一应用
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考题 简述冯忠良的心智技能三阶段论。
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考题 下列不属于冯忠良经过长期的“结构定向”教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是（　　） A.原型定向阶段 B.活动定向阶段 C.原型操作阶段 D.原型内化阶段
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考题 最初的心智技能形成研究者将心智技能形成过程分为5个阶段，这个人是（　　） A.冯忠良 B.潘菽 C.加里培林 D.兰达
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考题 加里培林把认知技能的形成分为哪几个阶段?
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考题 我国心理学者冯忠良把学习分为（　　） A.知识的学习 B.技能的学习 C.社会规范的学习 D.认知策略的学习
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考题 冯忠良把智力技能的形成阶段分为原型定向、原型操作和（）A原型内化B原型模拟C分段练习D内部言语
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考题 我国学者冯忠良等人，根据（）的不同，把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。A、学习内容B、学习结果C、学习目标D、学习方式
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考题 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段是（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段
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考题 冯忠良把学习划分为三种类型：（）。
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考题 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的阶段是（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段
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考题 冯忠良关于智慧技能形成的阶段论包括（）。A、原型学习B、原型定向C、原型操作D、原型内化
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考题 产生式理论把智慧技能分为两类：（）、（）。
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考题 下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（）A、动作定向训练B、动作认知训练（动作技巧训练）C、动作模仿训练D、动作整合训练
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考题 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，在原型定向阶段，学习者的主要任务是了解和熟悉所学智慧技能的（）A、心理表象B、心理表征C、实践模式D、理论知识
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考题 我国学者冯忠良认为，智慧技能形成的阶段包括（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段E、原型熟练阶段
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考题 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，外部言语作为心智动作的标志及执行工具发挥重要作用的阶段是（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段
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考题 依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，这种情形发生在智慧技能形成的（）。A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型模仿阶段D、原型内化阶段
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考题 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，智慧技能形成的核心阶段是（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段
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考题 单选题下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（）A 动作定向训练B 动作认知训练（动作技巧训练）C 动作模仿训练D 动作整合训练
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考题 单选题冯忠良把智力技能的形成阶段分为原型定向、原型操作和（）A 原型内化B 原型模拟C 分段练习D 内部言语
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考题 多选题冯忠良关于智慧技能形成的阶段论包括（）。A原型学习B原型定向C原型操作D原型内化
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考题 单选题我国学者冯忠良等人，根据（）的不同，把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。A 学习内容B 学习结果C 学习目标D 学习方式
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考题 多选题冯忠良把智慧技能形成阶段划分为（）。A原型定向B原型操作C原型整合D原型内化
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