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默教法把（）看作语言学习的核心。

  • A、语法
  • B、词汇
  • C、语音

参考答案

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考题 强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（ ）。A.知识B.经验C.活动D.学科
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考题 为了进行有效的整合实践,教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观,需要把学生作为主体,把学习看作是学生积极主动建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 美国适宜性课程中强调把学习看作是主动的过程。()
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考题 C语言把文件看作是一个字符的序列。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 C语言把文件看作是一个字符（字节）的序列。( )此题为判断题(对，错)。
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考题 罗杰斯把教师看作是学习的___ ___和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。
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考题 罗杰斯把教师看作是学习的促进者和学习资源的______，是可以与学生分享感觉和知识的人。
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考题 “应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”这体现了什么样的学生观（　　） A.学生是责权主体 B.学生是独特的人 C.学生是学习的主体 D.学生是完整的人
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考题 根据语言学习的顺序，把最先学习并使用的语言叫第一语言，把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。根据上述定义，下列不属于第二语言学习的是（）。A、中国学生出国后同时学习英语和法语B、中国学生学习了英语之后开始学习法语C、出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语D、外国留学生来华学习汉语
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考题 为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。
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考题 形式训练说把学习看作是（）过程。
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考题 （）是苏湖教法的核心。
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考题 默教法是美国教育家（）于上世纪60年代初首创的一种第二语言教学法。A、卡鲁尔B、柯伦C、加特诺
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考题 以下属于全身反应法特点的是（）。A、说的训练从让学习者向同学发指令开始B、把词汇看作语言学习的核心C、要减轻学生的心理压力
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考题 （）是默教法的最大特点。A、以学生为中心B、听说领先C、教师的沉默
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考题 以下不属于对比分析局限的是（）。A、只研究第一语言对目的语学习的迁移作用B、重视对学习者的研究C、把学习者看作是机械刺激的对象
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考题 “AOM”模型把组织绩效看作是组织核心要素结构的派生功能。
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考题 单选题以下属于全身反应法特点的是（）。A 说的训练从让学习者向同学发指令开始B 把词汇看作语言学习的核心C 要减轻学生的心理压力
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考题 单选题以下不属于对比分析局限的是（）。A 只研究第一语言对目的语学习的迁移作用B 重视对学习者的研究C 把学习者看作是机械刺激的对象
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考题 判断题“AOM”模型把组织绩效看作是组织核心要素结构的派生功能。A 对B 错
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考题 单选题默教法是美国教育家（）于上世纪60年代初首创的一种第二语言教学法。A 卡鲁尔B 柯伦C 加特诺
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考题 单选题默教法把（）看作语言学习的核心。A 语法B 词汇C 语音
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考题 单选题强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（　　）。A 知识B 经验C 活动D 学科
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考题 填空题形式训练说把学习看作是（）过程。
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考题 判断题通过教师的动作指令来理解是默教法最大的特点。A 对B 错
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考题 单选题“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”这体现了什么样的学生观？（ ）A 学生是责权主体B 学生是独特的人C 学生是学习的主体D 学生是完整的人
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考题 单选题（）是默教法的最大特点。A 以学生为中心B 听说领先C 教师的沉默
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