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将被测评者在各个指标上的实际得分相加，而获得其素质综合分的方法是（）

  • A、累加法
  • B、层次分析法
  • C、平均综合法
  • D、加权综合法

参考答案

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考题 反映被测者素质性质的员工素质测评方法是（ ）。A.定性测评 B.定量测评 C.静态测评 D.动态测评
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考题 （ ）是把素质分解为一个个的项目分别独立地进行测评，然后将测评结果简单相加。A.定性测评 B.静态测评 C.分项测评 D.素质测评
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考题 ()是把素质分解为一个个的项目分别独立地进行测评，然后将测评结果简单相加。A:定性测评 B:静态测评 C:分项测评 D:素质测评
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考题 国家奖学金获得者文化课成绩和综合素质测评均在班级前（）A、10%B、20%C、30%D、40%
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考题 下列对综合素质测评说法错误的是：（）A、学生综合素质按照公平、公正、公开的原则B、学生综合素质测评是对学生在校期间各方面表现的测定和评价C、综合素质测评成绩按照十分制计分D、综合素质测评成绩按照百分制计分
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考题 根据学校《综合素质测评办法》相关规定，触犯国家刑律者综合测评以（）分记。A、0B、5C、10D、20
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考题 在综合素质测评内容构成比例和成绩计算方法：综合测评的总分＝（）之和A、德育测评分×20%B、德育测评分×50%C、体育测评分×5%D、能力测评分×20%
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考题 素质测评，是指测评主体采用科学方法，收集被测评者在（）领域中的表征信息，针对某一素质测评指标体系作出（）或价值的判断过程。
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考题 在以下测评方法中，其结果只供内部掌握与素质测评是（）A、开发性测评B、诊断性测评C、配置性测评D、考核性测评
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考题 不仅综合了被测者在各项指标的得分，而且体现了各个指标在整体中的重要程度的数据综合方法是（）A、累加法B、平均综合法C、加权综合法D、连乘法
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考题 给每个指标分配不同的等级分数，其目的是使不同的测评客体在同一测评指标上的得分可以比较，这指的是加权的（）A、横向加权B、纵向加权C、绝对加权D、综合加权
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考题 反映被测者素质性质的员工素质测评方法是（）。（2011年11月二级真题）A、定性测评B、定量测评C、静态测评D、动态测评
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考题 测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标体系做出的量值或价值的判断过程是（）A、领导者技能综合测评B、领导者素质综合测评C、领导者人格综合测评D、领导者兴趣综合测评
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考题 素质测评是将被测人员的特征行为与（）进行比较，以确定其素质的构成水平。A、其他个体B、行为标准C、某种标准D、量表指数
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考题 横向加权的目的是使不同的测评客体在同一测评指标上的得分可以比较。
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考题 （）误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。A、哈罗效应B、对比效应C、趋中心理效应D、逻辑效应
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考题 人员素质测评中的资料分析方法是指（）A、收集信息B、整理信息C、分析信息D、分析被测评者个人简历资料
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考题 单选题给每个指标分配不同的等级分数，其目的是使不同的测评客体在同一测评指标上的得分可以比较，这指的是加权的（）A 横向加权B 纵向加权C 绝对加权D 综合加权
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考题 单选题不仅综合了被测者在各项指标的得分，而且体现了各个指标在整体中的重要程度的数据综合方法是（）A 累加法B 平均综合法C 加权综合法D 连乘法
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考题 单选题有时素质测评的目的是要了解每个被测评者相对于全体被测评者的优秀程度，借此了解被测评者的相对素质高低。这种情况下，简便、有效的地转换方法为（）A Z分数B T分数C 百分位数D 等级转换
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考题 判断题横向加权的目的是使不同的测评客体在同一测评指标上的得分可以比较。A 对B 错
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考题 单选题测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标体系做出的量值或价值的判断过程是（）A 领导者技能综合测评B 领导者素质综合测评C 领导者人格综合测评D 领导者兴趣综合测评
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考题 单选题根据老年人体质判定标准，判定“倾向是”阴虚质的条件是（）A 阴虚质对应各条目得分相加之和为9～11分B 阴虚质对应各条目得分相加之和为9～10分C 阴虚质对应各条目得分相加之和为8～10分D 阴虚质对应各条目得分相加之和为8～11分E 阴虚质对应各条目得分相加之和为＞11分
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考题 单选题将被测评者在各个指标上的实际得分相加，而获得其素质综合分的方法是（）A 累加法B 层次分析法C 平均综合法D 加权综合法
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考题 填空题素质测评，是指测评主体采用科学方法，收集被测评者在（）领域中的表征信息，针对某一素质测评指标体系作出（）或价值的判断过程。
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