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以个体疲劳的程度作为工作倦怠的主观指标的主要内容包括（）。
- A、由于对领导的不满意造成的情绪低落
- B、出现多种身体症状，而没有可以识别的器质性病变
- C、由于工作不满意感和职业的不胜任感所导致的自尊的丧失
- D、注意力难以集中、易怒和负性情绪，并以个体在长达数月的时间内工作绩效的显著降低作为工作倦怠的客观指标
参考答案
更多 “以个体疲劳的程度作为工作倦怠的主观指标的主要内容包括（）。A、由于对领导的不满意造成的情绪低落 B、出现多种身体症状，而没有可以识别的器质性病变C、由于工作不满意感和职业的不胜任感所导致的自尊的丧失D、注意力难以集中、易怒和负性情绪，并以个体在长达数月的时间内工作绩效的显著降低作为工作倦怠的客观指标” 相关考题
考题
中年人的工作倦怠是指由于组织结构的限制,个体在组织中进一步晋升的可能性很小,职业生涯发展处于一个职业变动相对缺乏情况下出现的工作倦怠,它与个体的工作晋升和变动密切相关。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师职业倦怠主要表现为三个方面:?(1)情绪衰竭,是个体对压力的评估,表现为个体情绪和情感处于极端疲劳状态,工作热情完全丧失;(2)非人性化,涉及个体对他人的评估,表现为个体以消极否定、麻木不仁的态度对待服务对象;(3)低个人成就感,涉及个体对自我的评估,表现为个体对自己工作中的意义与价值的评价降低。()
此题为判断题(对，错)。
考题
关于职业倦怠的说法，正确的是（ ）。A．情绪衰竭是职业倦怠的一种表现
B．对职业倦怠的干预可从个体和组织两个角度着手
C．员工与工作负荷越不匹配，就越不容易出现职业倦怠
D．通过对员工与工作不匹配方面的改变可以减轻
E．职业倦怠概念最早用于形容长期滥用药物后的症状
考题
国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为（）A、缺乏职业幸福感，感到生活乏味，事业失望B、情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失C、去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度D、低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低
考题
据研究表明，教师职业倦怠已成为亟待关注的社会问题。教师职业倦怠的心理和行为表现为（）A、长期情绪上的倦怠感，易怒无助，对生活和工作冷漠悲观B、无法适应工作，职业满意度逐渐降低C、人格解体，表现为对教育对象拒绝接纳，甚至蔑视、缺乏耐心D、较低的成就感，工作常感到力不从心、低效或无效
考题
职业倦怠症状表现（）。A、工作过程中极易产生疲累感，对工作的新异事物敏感度降低B、害怕或者故意避免参与竞争，没有竞争热情C、对工作任务产生本能的厌倦，对业务指标缺乏动力D、长期处于挫折、焦虑、沮丧状态，情绪波动很大，逆境下容易焦躁E、逐渐失去工作乐趣，对办公场所有强烈排斥感甚至恐惧感
考题
多选题关于职业倦怠的说法，正确的是（ ）。A情绪衰竭是职业倦怠的一种表现B对职业倦怠的干预可从个体和组织两个角度着手C员工与工作负荷越不匹配，就越不容易出现职业倦怠D通过对员工与工作不匹配方面的改变可以减轻职业倦怠E职业倦怠概念最早用于形容长期滥用药物后的症状
考题
多选题以个体疲劳的程度作为工作倦怠的主观指标的主要内容包括（）。A由于对领导的不满意造成的情绪低落B出现多种身体症状，而没有可以识别的器质性病变C由于工作不满意感和职业的不胜任感所导致的自尊的丧失D注意力难以集中、易怒和负性情绪，并以个体在长达数月的时间内工作绩效的显著降低作为工作倦怠的客观指标
考题
判断题工作倦怠又称职业倦怠，它是指由情感衰竭、去人性化和个人成就感降低构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状。A
对B
错
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