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在报告中分析受测者的智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的（）。
- A、利用价值
- B、可信限度
- C、操作限度
- D、分数来源
参考答案
更多 “在报告中分析受测者的智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的（）。A、利用价值B、可信限度C、操作限度D、分数来源” 相关考题
考题
关于总智商(FIQ)下列描述不正确的是（ ）。A．FIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括B．FIQ高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差C．在分析被试者智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度D．通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围
考题
在心理测验实施中，主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促 使受测者最大限度地做好测验的关系，叫（ ）关系。
(A)协调 （B)朋友
(C)帮助者与被帮助者 （D)教育者与被教育者
考题
测验分数一般应是一个范围，而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中， 通常是用测得的IQ值加减（ ）（85% ~90%的可信限水平）的方法，来 判断IQ值的波动范围。
(A) 16 (B) 15
(C) 5 (D) 2
考题
为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意( )。多选A. 尽量使用专业术语
B. 让受测者知道如何运用其分数
C. 考虑给受测者带来的心理影响
D. 让受测者参与测验分数的解释
考题
为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。
(A)应尽量使用心理学专业术语 (B)让受测者知道如何运用他的分数
(C)考虑给受测者带来的心理影响 (D)让受测者参与测验分数的解释
考题
某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数 都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别 为0. 87和0. 88，则该受测者的操作智商（ ）于言语智商。
(A)低 （B)不显著高
(C)等 （D)显著高
考题
为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意（ ）。
(A)尽量使用专业术语
(B)让受测者知道如何运用其分数
(C)考虑给受测者带来的心理影响
(D)让受测者参与测验分数的解释
考题
某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。己知两个分数都是以100为平均数、15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，则该受测者的操作智商（)于言语智商。A:低B:不显著高C:等D:显著高
考题
为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好 地理解分数的意义，在报告分数时，要注意（ ）。
(A)应告知分数的解释，避免使用专业术语
(B)保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他 的分数
(C)考虑给当事人带来的心理影响
(D)让当事人积极地参与测验分数的解释
考题
某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两 个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作 测验的分半信度分别为0. 87和0. 88。该受测者的操作智商（ ）于言语 智商。
(A)显著高 （B)不显著高
(C)等 （D)低
考题
为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。多选A. 应尽量使用心理学专业术语
B. 让受测者知道如何运用他的分数
C. 考虑给受测者带来的心理影响
D. 让受测者参与测验分数的解释
考题
当总IQ值为110时，则该受测者的IQ值85% -90%可信限水平便在（ ） 的范围内变化。
(A) 100 ~ 120 (B) 102 ?118
(C) 105-115 (D) 104-116
考题
测验分数一般应是一个范围，而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减（）（85%～90%的可信限水平）的方法，来判断IQ值的波动范围。A、16B、15C、5D、2
考题
下面有关测验报告方式更恰当的是（）。A、受测者不需要知道测验测量的内容B、受测者仅仅需要测验的维度C、受测者需要了解测试内容，并与测试者进行沟通测试结果D、受测者无需参与测验分数的解释过程中
考题
某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。A、显著高B、不显著高C、等D、低
考题
单选题关于韦氏智力量表的总智商(FIQ)下列描述不正确的是（ ）。A
FIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括B
FIQ高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差C
在分析被试者智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度D
通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围
考题
单选题下列几种解释测验分数的观点，正确的是（ ）。A
测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验B
在解释测验分数时必须考虑到受测者的个人经历和文化背景C
测验分数是受测者心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差D
同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
考题
单选题在心理测验实施中，主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系，叫（）关系。A
协调B
朋友C
帮助者与被帮助者D
教育者与被教育者
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