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教师工作坊的组织成员，原则上不包括：（）

  • A、高校教师
  • B、骨干教研员
  • C、一线骨干教师
  • D、一线普通教师

参考答案

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考题 团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中专业者的职责不包括下列哪项（）A、设计者B、主持者C、指导者D、学习者
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考题 区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校
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考题 区域学科教师工作坊的基本角色包括？（）A、参与者B、控制者C、专业者D、促进者
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考题 教师工作坊的定位描述有误的一项是？（）A、教师成长平台B、网上空间C、研修活动的载体D、合作交流共同体
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考题 工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。
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考题 教师工作坊中，成员以不同的角色参与研究。
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考题 网络上，教师工作坊团队文化的培育和发展，往往需要通过（）A、骨干教师精心备课来实现B、行政力量的推动来实现C、工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现D、个别老师的参与来实现
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考题 区域学科教师工作坊混合式环境是由以下哪几种结合的？（）A、线上B、课上C、线下D、课下
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考题 实施区域学科教师工作坊时，哪个环节不符合（）。A、工作坊的启用和热身B、活动反思C、提案研讨活动D、绩效评估活动
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考题 不是教师工作坊的角色有？（）A、专业者B、研究者C、促成者D、参与者
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考题 教师工作坊的线下研修方式不正确的是（）。A、预习B、听课评课C、备课磨课D、专题研究
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考题 教师网络研修社区是指支持教师进行学习、交流、研讨等活动的网络平台，一般具备（）等功能。 A、 个人空间B、 在线交流C、 教师工作坊D、 答疑管理
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考题 教师工作坊与网络研修社区的共同点不包括：（）A、组织成员固定性B、研修时间灵活性C、研修资源丰富性D、组织保证的完备性
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考题 团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中促进者的职责包括下列哪项（）A、促进参与者之间，参与者与专家之间进行有效的沟通B、促进专家进行有效地讲解C、促进参与者完成个人和团队任务D、促进专家按计划参与工作坊的研究活动
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考题 单选题网络上，教师工作坊团队文化的培育和发展，往往需要通过（）A 骨干教师精心备课来实现B 行政力量的推动来实现C 工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现D 个别老师的参与来实现
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考题 单选题教师工作坊的定位描述有误的一项是？（）A 教师成长平台B 网上空间C 研修活动的载体D 合作交流共同体
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考题 单选题教师工作坊是怎么对教师的学习效果进行评价的（）A 测试学生成绩B 同伴互评C 在线测试D 评价绩效
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考题 判断题区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校A 对B 错
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考题 单选题团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中促进者的职责包括下列哪项？（）A 促进参与者之间，参与者与专家之间进行有效的沟通B 促进专家进行有效地讲解C 促进参与者完成个人和团队任务D 促进专家按计划参与工作坊的研究活动
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考题 单选题实施区域学科教师工作坊时，哪个环节不符合（）A 工作坊的启用和热身B 活动反思C 提案研讨活动D 绩效评估活动
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考题 多选题教师网络研修社区是指支持教师进行学习、交流、研讨等活动的网络平台，一般具备（）等功能（）A个人空间B在线交流C教师工作坊D答疑管理
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考题 判断题工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。A 对B 错
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考题 单选题团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中专业者的职责不包括下列哪项？（）A 设计者B 主持者C 指导者D 学习者
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考题 判断题教师工作坊中，成员以不同的角色参与研究。A 对B 错
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