考题
班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的_____。
考题
班主任在班级管理中是（ ）。A．班级人际关系的艺术家B．班集体的设计者C．班级组织的领导者D．班级的教育者
考题
班级目标的设计依据有（ ）。A．国家的教育方针政策B．学校的培养目标C．学生的个性特征D．班级群体的现实发展水平
考题
冲突的人际关系观点认为组织内部必须避免冲突,冲突意味着群体内的功能失调。()
考题
(2006年1月)班主任是班级建设的设计者和班级组织的领导者，又是班级人际关系的（ ）。
考题
班主任在班级管理中的地位是（ ）。
A.班级建设的设计者
B.班级组织的领导者
C.班级组织的教育者
D.班级制度的执行者
E.班级人际关系的艺术家
考题
班主任在班级管理中的地位是（ ）。
A.班级建设的设计者
B.班级组织的领导者
C.班级制度的执行者
D.班级人际关系的艺术家
考题
就冲突造成的影响而言，冲突可以分为（）冲突和（）冲突。前者是有利于人际关系、群体和组织目标实现的冲突，后者是阻碍人际关系、群体和组织目标实现的冲突。
考题
班级的特点包括（）。A、班级成员身心发展水平比较一致B、班级是非自愿选择的组织C、班级成员间的平等性D、班级活动的目的性和计划性E、班级是一种正式群体F、班级是以共同的学习任务组建的群体
考题
广田君美以"结构化程度"为尺度，将班级组织的发展分为水平递进的几个时期，即：（）A、孤立探索期B、横向分化期C、纵向分化期D、小群体形成期E、群体统合期
考题
吴康宁认为，单纯以班级组合的结构化程度来区分，可将班级组织分为（）A、 所属群体B、 学生群体C、 教师群体D、 参照群体
考题
对组织中冲突的看法，主要的观点包括（）A、冲突的传统观点B、冲突的现代观点C、冲突的相互作用观点D、冲突的人际关系观点
考题
班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系班主任是班级人际关系的（）。
考题
班级组织的系统结构包括（）A、班级文化B、人际关系C、成员角色D、班级互动
考题
班级人际关系中的“正式组织”有哪些组成部分？
考题
班主任在班级管理中的地位不包括（）A、是班级人际关系的艺术家B、是班集体的设计者C、是班级组织的领导者D、是班级制度的贯彻者
考题
班级目标的设计依据包括（ ）A、国家的教育方针政策B、学校的培养目标C、学生的个性特征D、班级群体的现实发展水平
考题
填空题就冲突造成的影响而言，冲突可以分为（）冲突和（）冲突。前者是有利于人际关系、群体和组织目标实现的冲突，后者是阻碍人际关系、群体和组织目标实现的冲突。
考题
填空题班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的（）。
考题
多选题班级组织的系统结构包括（）A班级文化B人际关系C成员角色D班级互动
考题
填空题班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系班主任是班级人际关系的（）。
考题
多选题班级目标的设计依据包括（ ）A国家的教育方针政策B学校的培养目标C学生的个性特征D班级群体的现实发展水平
考题
多选题根据班级组织人际关系的特征、主要矛盾冲突、结构化程度及发展水平，可将班级组织的发展过程分为几个阶段？（）A单元集体B孤立探索C群体分化D组织整合
考题
填空题班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班级人际关系的____。
考题
判断题班主任是班级建设的组织者、领导者，是班级人际关系的艺术家。A
对B
错
考题
多选题吴康宁认为，单纯以班级组合的结构化程度来区分，可将班级组织分为（）A所属群体B学生群体C教师群体D参照群体
考题
问答题班级人际关系中的“正式组织”有哪些组成部分？