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良好的沟通能力，并不是天生具备的，而是通过（）获得的。

  • A、上级培养
  • B、领导赋予
  • C、学习
  • D、后天移植

参考答案

更多 “良好的沟通能力，并不是天生具备的，而是通过（）获得的。A、上级培养B、领导赋予C、学习D、后天移植” 相关考题
考题 领导者不是天生的,领导素质与能力的获取是通过()达成的,素质的高低和能力的强弱要取决于努力的程度。 A.后天努力和学习B.他人帮助C.上级的赏识D.下属的努力
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考题 野外活动要求领队具备良好的体能、经验、技能，同时还需要具有良好的沟通能力和团队领导能力。
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考题 领导者素质，一般是指领导干部在一定的时间、空间条件下实施领导的知识、才能、品德、作风等的总和，是领导干部在先天生理素质基础上，通过后天的实践和学习所获得的领导能力。
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考题 领导者应具备的特质可以通过后天教育、培训、实践获得。
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考题 领导的行为理论认为（）A、存在着特定的领导者行为方式使领导有成效B、领导者所处的环境因素制约着领导行为方式的有效性C、领导者是天生的D、可通过后天实践、学习获得领导者资格
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考题 （）包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程。A、学习B、狭义的学习C、广义的学习D、学生的学习
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考题 认为领导者的品质基本上是天生的，与后天的培养，训练和实践无关属于传统领导特质理论。
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考题 领导者的能力不是与生俱来的领导者的个人素质是通过后天的培训，发展，使其具备有效领导能力的一种行为模式。（）
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考题 领导者不是天生的，领导素质与能力的获取是通过（）达成的，素质的高低和能力的强弱要取决于努力的程度。A、后天努力和学习B、他人帮助C、上级的赏识D、下属的努力
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考题 倾听是沟通过程中最重要的环节之一，良好的倾听是高效沟通的开始。但是倾听不需要具备一定的倾听技巧，是人天生的本领。
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考题 领导者的特性品质是天生的，后天无法获得。
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考题 特质理论的假设是（）。A、领导特质要根据环境而做出调整B、领导特质是天生的C、领导特质是后天培养的D、人人皆可作领导
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考题 情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。
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考题 正确的入党动机不是天生的，而是后天自然形成的。
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考题 马基雅维利的两类型领导者是指（）A、自然或天生型、后天获得型B、自然或天生型C、聪明和后天获得型D、内向和外向型
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考题 网点负责人要具备与上级交流沟通的能力，应掌握的具体技巧不包括以下哪一项？（）A、有效把握上级领导的风格B、沟通过程中严禁给出多项建议C、仔细聆听上级的指示D、理解任务、探讨任务的可行性
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考题 创新意识不是天生就有的，创新意识是后天通过有目的的培养而获得的，这是（）的重要责任。A、家庭B、教育C、社会D、政府
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考题 单选题网点负责人要具备与上级交流沟通的能力，应掌握的具体技巧不包括以下哪一项？（）A 有效把握上级领导的风格B 沟通过程中严禁给出多项建议C 仔细聆听上级的指示D 理解任务、探讨任务的可行性
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考题 单选题（）包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程。A 学习B 狭义的学习C 广义的学习D 学生的学习
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考题 判断题沟通不是人天生就具备的，而是在生活、工作实践中培养和训练出来的。A 对B 错
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考题 单选题创新意识不是天生就有的，创新意识是后天通过有目的的培养而获得的，这是（）的重要责任。A 家庭B 教育C 社会D 政府
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考题 单选题特质理论的假设是（）。A 领导特质要根据环境而做出调整B 领导特质是天生的C 领导特质是后天培养的D 人人皆可作领导
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考题 单选题良好的沟通能力，并不是天生具备的，而是通过（）获得的。A 上级培养B 领导赋予C 学习D 后天移植
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考题 判断题领导者素质，一般是指领导干部在一定的时间、空间条件下实施领导的知识、才能、品德、作风等的总和，是领导干部在先天生理素质基础上，通过后天的实践和学习所获得的领导能力。A 对B 错
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考题 判断题领导者的特性品质是天生的，后天无法获得。A 对B 错
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考题 单选题马基雅维利的两类型领导者是指（）A 自然或天生型、后天获得型B 自然或天生型C 聪明和后天获得型D 内向和外向型
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考题 判断题领导者应具备的特质可以通过后天教育、培训、实践获得。A 对B 错
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