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有效的诉说取决于三方面的因素（）

  • A、谈话的情境
  • B、诉说者
  • C、倾听者
  • D、谈话的内容

参考答案

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考题 幼儿园谈话活动情境创设的方式有()。 A、用实物创设情境B、以语言创设谈话情境C、以游戏的形式进行创设D、用直观教具创设情境E、用动作创设情境
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考题 语境的解释功能是指借助相关的语境因素理解言语含义的作用,这种作用是针对()而言的。 A、听者B、听者和读者C、说者D、说者和写者
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考题 幼儿园谈话活动的基本结构包括()。A、创设适当的谈话情境B、围绕话题自由交谈C、围绕话题深入交谈D、围绕话题个别交谈E、迁移谈话的经验
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考题 在创设谈话情境中,无论以哪种方式创设谈话情境,都必须以有利于()为前提。 A.幼儿倾听能力发展B.幼儿谈话C.教师组织D.幼儿智力发展
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考题 下列不属于说话语用技能的项目是（）。 (A)能够有效地参与谈话 (B)对影响有效沟通的情景因素敏感 (C)对听者的反馈易于作出积极反应 (D)情境语和连贯语交替运用
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考题 倾听者要善于捕捉与自己感兴趣的话题间接相关的线索，这是有效倾听的技巧中的（）A、专注B、敏感C、理清谈话内容D、反馈
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考题 谈话时所具体涉及的中心内容叫做（）。A、谈话对象B、谈话主题C、谈话方式D、谈话氛围
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考题 谈话活动的重点和核心内容是（）A、创设谈话情境，引出谈话话题B、围绕话题自由交谈C、教师引导儿童逐步拓展谈话范围D、教师隐形示范新的谈话经验
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考题 在创设谈话情境中，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须以有利于（）为前提。A、幼儿谈话B、教师组织C、幼儿倾听能力发展D、幼儿智力发展
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考题 要成为一位有效的倾听者，必须做到（）A、聚精会神，适当可以看表B、避免眼神交流C、及时打断病人谈话D、适当地反应
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考题 如何做到“听到说者想说的”？（）A、专注B、认真地倾听对方谈话C、适时鼓励对方继续表达D、保持积极倾听的肢体语言E、对对方谈话内容表示强烈的兴趣
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考题 （）倾听是指倾听者专注于谈话者，时刻跟随谈话者思路。A、被动B、选择C、专注D、积极
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考题 创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是（）。A、用实物创设情境和用语言创设情境B、用游戏创设情境和用语言创设情境C、用实物创设情境和用游戏创设情境D、用图画创设情境和用诗歌创设情境
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考题 谈话双方的距离选择取决于（）A、谈话的内容B、谈话的方式C、谈话双方的关系D、谈话的时间E、谈话的地点
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考题 衡量一切沟通技巧的最高标准是（）A、说者说到听者想听的B、说者说听者高兴的事C、听者听到说者想说的D、听者认真聆听
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考题 有效的诉说取决于（）A、诉说者B、倾听者C、谈话的内容D、谈话的情境
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考题 单选题（）倾听是指倾听者专注于谈话者，时刻跟随谈话者思路。A 被动B 选择C 专注D 积极
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考题 多选题衡量一切沟通技巧的最高标准是（）A说者说到听者想听的B说者说听者高兴的事C听者听到说者想说的D听者认真聆听
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考题 单选题下列不属于说话语用技能的项目是（）。A 能够有效地参与谈话B 对影响有效沟通的情景因素敏感C 对听者的反馈易于作出积极反应D 情境语和连贯语交替运用
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考题 多选题有效的诉说取决于（）A诉说者B倾听者C谈话的内容D谈话的情境
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考题 单选题谈话活动的重点和核心内容是（）A 创设谈话情境，引出谈话话题B 围绕话题自由交谈C 教师引导儿童逐步拓展谈话范围D 教师隐形示范新的谈话经验
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考题 多选题谈话双方的距离选择取决于（）A谈话的内容B谈话的方式C谈话双方的关系D谈话的时间E谈话的地点
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考题 单选题下列（　　）不属于幼儿所使用的说的语用技能项目。A 能够有效地参与谈话B 对影响有效沟通的情境因素敏感C 对听者的反馈易于作出积极反应D 情境语和连贯语交替运用
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考题 多选题如何做到“听到说者想说的”（）A专注B认真地倾听对方谈话C适时鼓励对方继续表达D保持积极倾听的肢体语言E对对方谈话内容表示强烈的兴趣
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考题 单选题倾听者要善于捕捉与自己感兴趣的话题间接相关的线索，这是有效倾听的技巧中的（）A 专注B 敏感C 理清谈话内容D 反馈
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考题 单选题创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是（）。A 用实物创设情境和用语言创设情境B 用游戏创设情境和用语言创设情境C 用实物创设情境和用游戏创设情境D 用图画创设情境和用诗歌创设情境
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考题 多选题有效的诉说取决于三方面的因素（）A谈话的情境B诉说者C倾听者D谈话的内容
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