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应试教育课程目标（）取向。

  • A、情感态度
  • B、过程与方法
  • C、知识技能
  • D、考试

参考答案

更多 “应试教育课程目标（）取向。A、情感态度B、过程与方法C、知识技能D、考试” 相关考题
考题 任何课程目标的设定总有一定的价值取向。（ ）
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考题 ( )是课程设计者与课程实施者共同对课程进行调整的过程,是课程计划与课程实践情境在课程目标、内容、组织模式和实施方法等方面互相调整和适应的过程。 A.得过且过取向B.忠实取向C.调适取向D.创生取向
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考题 课程目标的取向有() A、展开性目标B、心理目标C、表现性目标D、道德目标E、行为目标
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考题 综合实践活动课程目标的取向不包括（ ） A.知识目标取向 B.行为目标取向 C.体验性目标取向 D.生成性目标取向
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考题 幼儿园课程目标有三种取向，分别是行为目标、生成性目标和（）。
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考题 选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素，是课程选择的哪个基本环节（）A、确定课程价值观B、确定课程目标C、确定课程选择的基本取向D、确定课程内容
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考题 幼儿园课程目标有三种取向，分别是行为目标、（）和表现性目标。
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考题 在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
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考题 课程目标的价值取向？
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考题 课程目标的形式取向有（）、（）、（）、（）。
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考题 课程目标的基本价值取向有：（）、（）、（）的价值取向。
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考题 （）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
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考题 课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。
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考题 简述幼儿园课程目标的三种取向。
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考题 应试教育课程目标（）取向。A、情感态度B、过程与方法C、知识技能D、考试
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考题 课程（）认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。A、忠实取向B、相互适应取向C、缔造取向D、创生取向
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考题 填空题幼儿园课程目标有三种取向，分别是（）、生成性目标和表现性目标。
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考题 判断题行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。A 对B 错
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考题 填空题课程目标的基本价值取向有：（）、（）、（）的价值取向。
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考题 填空题课程目标的形式取向有（）、（）、（）、（）。
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考题 问答题简述幼儿园课程目标的三种取向。
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考题 填空题幼儿园课程目标的取向目标主要有（）、（）、（）和（）。
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考题 单选题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A 目标取向B 过程取向C 主体取向D 实践取向
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考题 填空题幼儿园课程目标有三种取向，分别是行为目标、生成性目标和（）。
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考题 单选题应试教育课程目标（）取向。A 情感态度B 过程与方法C 知识技能D 考试
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考题 填空题在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
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考题 问答题课程目标的价值取向？
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考题 填空题课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。
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