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根据文本内容及活动的形式，不是拓展阅读分类的是（）

  • A、比较性拓展阅读
  • B、联想性拓展阅读
  • C、迁移性拓展阅读
  • D、补充性拓展阅读

参考答案

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考题 通过增加背诵量和拓展阅读面来增强学生语感的培养,但这是一个逐渐积累的漫长过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 阅读阐释需要经历以下几个活动() A.拓展运思。B.披文感言。C.言语表述。D.得意体情。
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考题 通过增加背诵量和拓展阅读面可以增强学生语感的培养，但这是一个逐渐积累的漫长过程。()
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考题 阅读第三章的拓展阅读材料,分析某实体书店构建网上书店的案例,试讨论以下问题:下面哪些技术可以实现连接数据库()。 A.SQLB.JDBCC.ADOD.ODBC
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考题 阅读阐释阶段大致需要经历()、(),得意体情、()等活动。 A、中心思想B、披文感言C、言语表述D、拓展运思
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考题 阅读阐释阶段大致需要经历披文感言、拓展运思,得意体情、言语表述等活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 阅读阐释要经历披文感言、拓展运思、()、言语表述等活动。 A.思维拓展B.语言分析C.合作探究D.得意体情
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考题 初中历史教科书中有“知识拓展”“自由阅读卡”“每课一得”这一类栏目，其主要功能是什么?
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考题 学生利用课余时间阅读报纸、杂志，拓展知识面，这属于学习时间管理策略。（ ）
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考题 学习《为了忘却的记念》时，教师组织学生拓展阅读《奥斯维辛没有什么新闻》和《小狗包弟》，对这一做法分析正确的是（　　）。A、引导学生关注社会现实，深入挖掘课文思想意义 B、帮助学生建立阅读和写作的联系、扩大学习领域 C、三篇文章主题的对比点模糊，拓展阅读的价值不高 D、相同历史背景的比较，有助于学生了解作者的写作目的
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考题 根据阅读目的，阅读形式可分为：消遣性阅读、（）、参考性阅读、评价性阅读、创造性阅读。
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考题 下列哪项不是拓展阅读活动的任务特点？（）A、任务的针对性B、任务的适切性C、任务的多元性D、任务的系列性
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考题 根据文本内容及活动的形式，拓展阅读分为补充性拓展阅读、迁移性拓展阅读、联想性拓展阅读。
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考题 相对于传统的语文阅读教学，下列不属于创新做法的是？（）A、单篇串讲走向群文阅读B、传统的师生单向问答式走向共同体互助、多元互动式学习C、课内阅读向课外延伸拓展D、班级循环日记、小说创作接龙、班级小报、班级博客
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考题 阅读刚释要经历披文感言、拓展运思、（）、言语表述等活动。
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考题 阅读教学的一般过程中第三阶段是（）。A、整体感知B、拓展延伸C、深入品读D、全面理解
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考题 （）是指服务企业将网点向自己对手的网点所在地点拓展。A、竞争性拓展B、依托性拓展C、扩散性战略D、聚集性战略
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考题 第三学段（5～6年级）的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（）字。A、60万B、80万C、100万D、120万
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考题 下列关于阅读教学的说法正确的是（）。 ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行 ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 ③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量 ④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解 ⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练A、②③B、③④C、②③④D、①④⑤
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考题 必修课程包含哪两个系列的目标？（）A、阅读与鉴赏、表达与交流B、阅读与鉴赏、应用与拓展C、阅读与鉴赏、表达与交际D、感受与鉴赏、表达与交流
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考题 单选题必修课程包含哪两个系列的目标？（）A 阅读与鉴赏、表达与交流B 阅读与鉴赏、应用与拓展C 阅读与鉴赏、表达与交际D 感受与鉴赏、表达与交流
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考题 单选题教学《装在套子里的人》，教师组织学生拓展阅读《变色龙》和《小公务员之死》。对这一做法分析正确的是()。A 帮助学生建立阅读和实际的联系，扩大学习领域B 有助于学生对作家的创作风格形成整体认知C 三部作品没有太大关联，拓展阅读价值不大D 有助于深入挖掘课文的社会意义
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考题 填空题根据阅读目的，阅读形式可分为：消遣性阅读、（）、参考性阅读、评价性阅读、创造性阅读。
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考题 填空题阅读刚释要经历披文感言、拓展运思、（）、言语表述等活动。
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考题 单选题阅读教学的一般过程中第三阶段是（）。A 整体感知B 拓展延伸C 深入品读D 全面理解
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考题 填空题阅读阐释阶段大致需要经历（）、拓展运思，得意体情、（）等活动。
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考题 单选题第三学段（5～6年级）的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（）字。A 60万B 80万C 100万D 120万
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