考题
归因训练的基本步骤是()。
A、了解学生的归因倾向B、让学生进行某种活动，并取得成败体验C、让学生对自己的成败进行归因D、引导学生进行积极的归因
考题
归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（ ）A．努力B．运气C．能力D．任务难度
考题
归因训练的基本步骤有()。A.让学生进行某种活动并取得成败体验B.了解学生的归因倾向C.引导学生进行积极的归因D.让学生对自己的成败进行归因
考题
当学生完成某一学习任务后，教师应如何指导学生进行成败的归因？
考题
根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响。
考题
教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（ ）A.正确进行口头要求
B.强制完成学习任务
C.合理进行教育强化
D.注意运用言语反馈
考题
教师可以通过改变学生的归因方式来改变学生今后的行为。A对B错
考题
教师可以通过改变学生的归因方式来改变学生今后的行为。
考题
根据维纳的成败归因理论，谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响？
考题
高效能教师在控制感上的具体表现是（）A、为学生的学习做计划B、感觉自己对学生的学习有积极影响C、把学生的成就归因于自己的教学D、相信自己可以影响学生学习
考题
简述韦纳的成败归因理论及其对后续行为的影响。
考题
归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A、努力B、运气C、能力D、任务难度
考题
学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。
考题
教师可以根据学生的归因方式预测其后继的学习行为。
考题
单选题教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（）A
正确进行口头要求B
强制完成学习任务C
合理进行教育强化D
注意运用言语反馈
考题
问答题简述韦纳的成败归因理论及其对后续行为的影响。
考题
多选题归因训练的基本步骤是（）。A了解学生的归因倾向B让学生进行某种活动，并取得成败体验C让学生对自己的成败进行归因D引导学生进行积极的归因
考题
单选题高效能教师在控制感上的具体表现是（）A
为学生的学习做计划B
感觉自己对学生的学习有积极影响C
把学生的成就归因于自己的教学D
相信自己可以影响学生学习
考题
问答题根据维纳的成败归因理论，谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响？
考题
问答题运用韦纳的归因论，简述个体如何对自己的成败进行归因，以及各种归因方式的影响。
考题
单选题归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A
努力B
运气C
能力D
任务难度
考题
判断题教师可以通过改变学生的归因方式来改变学生今后的行为。A
对B
错
考题
判断题教师可以根据学生的归因方式预测其后继的学习行为。A
对B
错
考题
判断题学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。A
对B
错
考题
问答题教师可采用哪些方法影响学生的成败归因?