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通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明（）。
- A、教育是劳动力再生产的手段
- B、教育是文化再生产的手段
- C、教育生产新的科学知识和技术手段
- D、教育传递科学知识
参考答案
更多 “通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明（）。A、教育是劳动力再生产的手段B、教育是文化再生产的手段C、教育生产新的科学知识和技术手段D、教育传递科学知识” 相关考题
考题
生产经营单位使用被派遣劳动者的,应当将被派遣劳动者纳入本单位从业人员统一管理,对被派遣劳动者进行()。劳务派遣单位应当对被派遣劳动者进行必要的安全生产教育和培训。
A.岗位安全操作规程和安全操作技能的教育和培训B.危险化学品安全知识培训C.消防安全知识培训D.危险作业安全知识培训
考题
筛选假设理论认为，劳动者受教育程度与工资水平的正比例关系是（）A.通过教育提高劳动能力形成的B.通过教育的筛选作用形成的C.通过教育训练劳动者的个性特征形成的D.通过教育影响工资制度形成的
考题
职业技能鉴定是指由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和_________做出客观的测量和评价，属于标准参照型考试。A.职业道德B.实际操作能力C.劳动者素质D.法律知识水平
考题
在劳务关系中用工单位（）。A、可与被派遣劳动者签订劳务合同B、可与被派遣劳动者签订培训协议C、无权与被派遣劳动者签订培训协议D、可与被派遣劳动者签订保密协议E、无权与被派遣劳动者签订竞业禁止协议
考题
玩具设计师所具备的造型基础知识与工业设计师应具备繁荣产品造型知识基本相同，除应具备一些之外，还应掌握工业设计师所必备的（）与（）A、艺术造型知识与技能之外，设计表达知识与技能B、设计表达知识与技能，艺术造型知识与技能之外C、市场能力与技能，手绘与软件D、手绘与软件、时常能力与技能
考题
科学素养的四个维度有（）。A、科学知识，科学方法，科学态度，科学精神B、科学探究，科学知识与技能，科学精神，科学、技术与社会的关系C、科学探究，科学知识与技能，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系D、科学探究，科学知识，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系
考题
筛选假设理论认为，劳动者受教育程度与工资水平的正比例关系是（）A、通过教育提高劳动能力形成的B、通过教育的筛选作用形成的C、通过教育训练劳动者的个性特征形成的D、通过教育影响工资制度形成的
考题
通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明（）。A、教育是劳动力再生产的手段B、教育是文化再生产的手段C、教育生产新的科学知识和技术手段D、教育传递文化知识
考题
单选题科学素养的四个维度有（）。A
科学知识，科学方法，科学态度，科学精神B
科学探究，科学知识与技能，科学精神，科学、技术与社会的关系C
科学探究，科学知识与技能，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系D
科学探究，科学知识，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系
考题
单选题以下不属于劳动技术教育的任务的是（）。A
培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣B
使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强运动能力C
使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具D
掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能
考题
多选题在劳务关系中用工单位（）。A可与被派遣劳动者签订劳务合同B可与被派遣劳动者签订培训协议C无权与被派遣劳动者签订培训协议D可与被派遣劳动者签订保密协议E无权与被派遣劳动者签订竞业禁止协议
考题
单选题通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明（）。A
教育是劳动力再生产的手段B
教育是文化再生产的手段C
教育生产新的科学知识和技术手段D
教育传递文化知识
考题
单选题通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明( )。A
教育是劳动力再生产的手段B
教育是文化再生产的手段C
教育生产新的科学知识和技术手段D
教育传递科学知识
考题
单选题在劳动者派遣中，（ ）的关系属于有劳动没“关系”的实际劳动关系。A
用工单位与被派遣劳动者B
雇主与雇员C
劳动者派遣单位与用工单位D
劳动者派遣单位与被派遣劳动者
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