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新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来，这种新学习需要的形成途径称为（）。

  • A、直接发生途径
  • B、间接转化途径
  • C、内部生成途径
  • D、外部产生途径

参考答案

更多 “新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来，这种新学习需要的形成途径称为（）。A、直接发生途径B、间接转化途径C、内部生成途径D、外部产生途径” 相关考题
考题 新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是 ( )A．派生类学习B．相关类属学习C．上位学习D．并列结合学习
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考题 教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A．直接发生途径B．直接转化途径C．间接发生途径D．间接转化途径
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考题 教师应如何使学生原有学习需要得到满足并培养新的学习需要?
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考题 个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是( )A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待
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考题 新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是（）A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并例结合学习
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考题 个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ ）A 学习动机B 学习需要C学习兴趣D学习期待
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考题 新的学习需要可以通过两条途径来形成：直接发生途径和{pz_填空}转化途径。
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考题 学习策略中的（ ）原则指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。
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考题 个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（　）。A.动机 B.学习动机 C.需要 D.学习需要
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考题 个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是(　　)。 A.学习动机 B.学习需要 C.学习兴趣 D.学习期待
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考题 新的学习需要可以通过两条途径来形成：直接发生途径和{ }转化途径。
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考题 人们常常利用原有的知识经验进行新的学习，理解新的信息，这种方式的学习称为（）A意义学习B接受学习C发现学习D机械学习
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考题 学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习指的是（）。A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习
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考题 接受式学习自身不需要改革，只需要新的学习方式来完善补充。
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考题 学习中，我们需要温故而知新，鉴往知来，触类旁通。这种新旧学习之间的相互影响其实是：（）A、元认知B、学习迁移C、强化D、一种学习模式
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考题 精细加工需要在新的学习材料中增加新信息。
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考题 学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境。这种学习就是解决问题学习。
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考题 教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径
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考题 新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习
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考题 新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来，这种新学习需要的形成途径称为（）。A、直接发生途径B、间接转化途径C、内部生成途径D、外部产生途径
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考题 单选题新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来，这种新学习需要的形成途径称为（）。A 直接发生途径B 间接转化途径C 内部生成途径D 外部产生途径
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考题 问答题教师应如何使学生原有学习需要得到满足并培养新的学习需要？
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考题 单选题教育心理学研究表明．新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用（　）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A 直接发生途径B 直接转化途径C 问接发生途径D 问接转化途张
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考题 单选题教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（　　）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A 直接发生途径 B 直接转化途径C 间接发生途径 D 间接转化途径
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考题 判断题学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境。这种学习就是解决问题学习。A 对B 错
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考题 单选题学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习指的是（）。A 接受学习B 发现学习C 意义学习D 机械学习
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考题 单选题人们常常利用原有的知识经验进行新的学习，理解新的信息，这种方式的学习称为（）A 意义学习B 接受学习C 发现学习D 机械学习
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考题 单选题学习中，我们需要温故而知新，鉴往知来，触类旁通。这种新旧学习之间的相互影响其实是：（）A 元认知B 学习迁移C 强化D 一种学习模式
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