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余世维老师的经典课程是（）

  • A、人性的弱点
  • B、九型人格
  • C、赢在执行
  • D、冰山理论

参考答案

更多 “余世维老师的经典课程是（）A、人性的弱点B、九型人格C、赢在执行D、冰山理论” 相关考题
考题 本课程主讲老师是()。 A.张克老师B.赵永新老师C.林亚芬老师D.李平老师
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考题 19世纪中叶,()提出了“什么知识最有价值”这一经典的课程问题,它成为课程理论研究的重要开端。 A、斯宾塞B、罗素C、詹姆斯D、皮尔士
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考题 培训中的两大核心资源是：()A.员工资源和课程资源B.课程资源和老师资源C.费用资源和老师资源D.课程资源和费用资源
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考题 某校根据学生要求，利用当地社区和学校课程资源开发的“经典诵读”课程属于A 国家课程B 地方课程C 本土课程D 校本课程
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考题 某学校自主开发的经典诵读课属于A.生本课程 B.校本课程 C.地方课程 D.国家课程
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考题 主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观
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考题 反应评估的缺点：一是对老师有好感而给课程全部高分，二是()。A.对老师说法同学员有分歧而全盘否定课程 B.对老师的讲课方法不入耳而全盘否定课程 C.对老师讲课内容脱离工作方法而全盘否定课程 D.对某个因素不满而全盘否定课程
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考题 被誉为意大利文艺复兴时期三大经典名园是（）。A、尤利亚三世别墅花园B、兰特庄园C、维康府邸庄园D、法尔耐斯庄园E、埃斯特庄园
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考题 吕世伦老师开的课程不包括：（）。A、马克思主义法律思想史B、法律基础C、东、西方法律思想史D、法理学课程
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考题 起源于19世纪末20世纪初“新教育运动”和“进步主义教育运动”的课程理论是（）A、学科课程论B、活动课程论C、综合课程论D、核心课程论
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考题 有关系：教学（学号、教工号、课程号），每个学生可以选修多门课程，每门课程可以由多名学生来选修，每个老师可以讲授多门课程，每门课程可以由多个老师来讲授，那么该关系的主键是（）A、课程号B、教工号C、学号，教工号，课程号D、学号，教工号
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考题 以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是（）A、20世纪初课程开发科学化运动的产物B、以目标为课程开发的基础与核心C、把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标D、被看作课程开发的经典模式
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考题 新课程的“三维”课程目标是指（）、（）和（）。
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考题 人民大学复校后吕世伦老师讲授的课程是（）。A、西方法律思想史B、中国法制史C、法理学D、民法学
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考题 20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基
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考题 在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程与方法”“情感态度与价值观”，那就是意味着“知识与能力”不重要了。请问你是怎么看待的？
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考题 培训中的两大核心资源是：（）A、员工资源和课程资源B、课程资源和老师资源C、费用资源和老师资源D、课程资源和费用资源
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考题 单选题人民大学复校后吕世伦老师讲授的课程是（）。A 西方法律思想史B 中国法制史C 法理学D 民法学
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考题 单选题吕世伦老师开的课程不包括：（）。A 马克思主义法律思想史B 法律基础C 东、西方法律思想史D 法理学课程
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考题 多选题被誉为意大利文艺复兴时期三大经典名园是（）。A尤利亚三世别墅花园B兰特庄园C维康府邸庄园D法尔耐斯庄园E埃斯特庄园
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考题 单选题在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性的进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式，下面对余老师教学行为的描述不正确的是（　）。A 余老师善用信息技术B 余老师注重改革创新C 余老师善于教学重构D 余老师勤于教学反思
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考题 单选题以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是（）A 20世纪初课程开发科学化运动的产物B 以目标为课程开发的基础与核心C 把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标D 被看作课程开发的经典模式
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考题 单选题20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）A 凯洛夫B 赞可夫C 布鲁纳D 维果斯基
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考题 单选题余世维老师的经典课程是（）A 人性的弱点B 九型人格C 赢在执行D 冰山理论
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考题 填空题新课程的“三维”课程目标是指（）。
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考题 单选题被认为是课程论经典的书是（　　）。A 《课程与教学的基本原理》B 《课程论》C 《教学目标分类学》D 《现代课程论》
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考题 问答题在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程与方法”“情感态度与价值观”，那就是意味着“知识与能力”不重要了。请问你是怎么看待的？
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