考题
认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。 （ ）
考题
认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式，有好坏之分。 （ ）此题为判断题(对，错)。
考题
认知方式有优劣好坏之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（ ）
考题
认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
气质无好坏优劣之分。()
此题为判断题(对，错)。
考题
认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。（ ）
考题
气质的类型是（）A、有好坏之分B、没有好坏之分C、有强弱之分D、没有强弱之分
考题
人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。
考题
认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。
考题
学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
考题
对于认知的认识。正确的是（ ）A、认知方式没有好坏之分。但影响学生的学习方式B、智力影响学习的速度、数量和质量C、智力测量可以测量学生的聪明程度D、认知差异主要体现在智力上
考题
气质类型具有稳定性和可塑性，它有好坏优劣之分。
考题
判断题认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。A
对B
错
考题
判断题学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。A
对B
错
考题
判断题人的认知方式有优劣好坏之分。A
对B
错
考题
单选题气质的类型是（）A
有好坏之分B
没有好坏之分C
有强弱之分D
没有强弱之分
考题
判断题人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。A
对B
错
考题
判断题气质类型具有稳定性，它有好坏优劣之分。A
对B
错
考题
判断题性格无优劣差异，气质有好坏之分。A
对B
错
考题
判断题人的气质有优劣之别，性格有好坏之分。 ( )A
对B
错