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学业成败的归因

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考题 在学业成败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ ）A. 能力高低B. 运气好坏C. 努力程度D. 任务难度
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考题 归因训练的基本步骤是()。 A、了解学生的归因倾向B、让学生进行某种活动，并取得成败体验C、让学生对自己的成败进行归因D、引导学生进行积极的归因
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考题 简述成败归因理论。
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考题 关于归因，下列叙述正确的是（ ）。A．将成功归因于外部因素，会产生自豪感B．将成败归因于内部因素，会产生羞愧感C．将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败D．将成败归因于可控因素，则可产生内疚
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考题 用成败归因理论解释归因对学习动机的影响。
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考题 归因训练的基本步骤有()。A.让学生进行某种活动并取得成败体验B.了解学生的归因倾向C.引导学生进行积极的归因D.让学生对自己的成败进行归因
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考题 成败归因理论中，归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与{ }。
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考题 将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（ ）。 A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力
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考题 以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于 A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度
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考题 根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。 A.稳定的外在的归因 B.不稳定的内在的归因 C.稳定的可控归因 D.不稳定的可控归因
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考题 根据维纳的成败归因理论，把成败的责任归因于任务难度，这属于以下哪类归因?（） A.稳定的可控归因 B.不稳定的外在归因 C.稳定的外在归因 D.不稳定的内在归因
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考题 在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期关系最密切的维度是 A.稳定性 B.可控性 C.内外性 D.特殊性
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考题 成败归因
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考题 维纳提出了成败归因理论，请说明成败归因理论的基本观点及其教育实践启示。
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考题 成败归因理论。
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考题 学业失败的归因分析。
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考题 根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。A、稳定的外在的归因B、不稳定的内在的归因C、稳定的可控归因D、不稳定的可控归因
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考题 将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A、能力B、运气C、任务难度D、努力
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考题 以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
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考题 根据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败的责任归因属于稳定的内在的不可控归因？（）A、运气好坏B、能力高低C、身体状况D、外界环境
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考题 单选题将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A 能力B 运气C 任务难度D 努力
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考题 多选题归因训练的基本步骤是（）。A了解学生的归因倾向B让学生进行某种活动，并取得成败体验C让学生对自己的成败进行归因D引导学生进行积极的归因
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考题 名词解释题学业成败的归因
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考题 单选题心理学家普遍认为，学生应该把学业上的成败归因于（）。A 能力B 努力C 任务D 运气
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考题 填空题成败归因理论认为，个体对成败的归因结果主要有能力、（）、运气和（）四种。
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考题 单选题根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。A 稳定的外在的归因B 不稳定的内在的归因C 稳定的可控归因D 不稳定的可控归因
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考题 单选题以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A 能力B 努力C 运气D 任务难度
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