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季洛特提倡使用（），来切合学生对情境与自己的感觉，提高课堂教学的效率。

  • A、和谐沟通
  • B、沟通
  • C、比较
  • D、谈话

参考答案

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考题 改进信息沟通工作提高效率的要求是()A、有认真的准备和明确的目的性B、内容要确切C、沟通要有诚意D、提倡平行沟通E、设计固定沟通渠道
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考题 与论文指导教师沟通中需要注意的问题有：()。A、学生要主动和老师沟通B、与老师沟通要注意方式方法C、做好沟通前的准备，使沟通更有效率D、对技术性问题要注意自己通过查阅文献资料获取，理论性或探讨性的问题可向主导教师提出疑问或意见
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考题 谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧
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考题 某高校校长通过与学生共进午餐活动来增强校领导与学生之间的交流，这种沟通形式属于（）。A、正式沟通B、报告沟通C、会议沟通D、非正式沟通
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考题 提高言语沟通能力不包括（）A、评价自己与患者沟通的状况B、反思自己的沟通方式C、制定并落实改善计划D、对他人反馈不敏感E、提高沟通准确性
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考题 下列不属于自我评价步骤的是（）A、开列一个自己沟通情境和沟通对象的清单B、评价自己的沟通状况C、评价自己的沟通方式D、评价自己的沟通结果
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考题 以下能改善信息沟通的是（）。A、提倡上行沟通B、多用口头沟通C、采用固定沟通渠道，形成沟通常规D、提高信任度
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考题 人际沟通的直接目的是（）。A、建立人际关系B、维护人际关系C、顺利沟通谈话D、人际和谐
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考题 季洛特强调和谐沟通原则是营造良好课堂气氛的（）。A、重要因素B、一般因素C、普通因素D、个别因素
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考题 改善信息沟通正确的方式包括（）A、正确理解与确切表达沟通内容B、提高信任度C、提倡平行沟通D、提倡双向沟通与口头沟通E、提倡越级报告
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考题 记者进行采访，主要表现为四个阶段（）A、接近，融洽，沟通，激发B、接近，和谐，沟通，交流C、接近，沟通，谈话，记录D、接近，沟通，交友，激发
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考题 “拯救海神号”的活动目的是（）。A、让学生在问题的情境下认识到人际沟通和合作的重要性B、让学生尝试进行沟通，并建立规则C、让学生体尝试使用非语言进行良好的沟通D、本活动适宜于初中和高中的学生团体使用
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考题 根据职业心理素养与竞争力提升（中），提高沟通能力的方法包括（）。A、开列沟通情境和沟通对象清单B、评价自己的沟通状况C、评价自己的沟通方式D、制订、执行沟通计划E、对计划进行监督
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考题 单选题提高言语沟通能力不包括（）A 评价自己与患者沟通的状况B 反思自己的沟通方式C 制定并落实改善计划D 对他人反馈不敏感E 提高沟通准确性
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考题 多选题改善信息沟通正确的方式包括（）A正确理解与确切表达沟通内容B提高信任度C提倡平行沟通D提倡双向沟通与口头沟通E提倡越级报告
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考题 多选题下面对单向沟通和双向沟通优缺点的比较正确的是（）A双向沟通比单向沟通需要更多的时间B在双向沟通中，接受者理解信息和发送者意图的准确程度大大提高C在双向沟通中，接受者和发送者都比较满意自己对信息的理解D接收者比较满意单向沟通，发送者比较满意双向沟通E双向沟通的噪音要比单向沟通小得多
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考题 单选题季洛特提倡使用（），来切合学生对情境与自己的感觉，提高课堂教学的效率。A 和谐沟通B 沟通C 比较D 谈话
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考题 单选题记者进行采访，主要表现为四个阶段（）A 接近，融洽，沟通，激发B 接近，和谐，沟通，交流C 接近，沟通，谈话，记录D 接近，沟通，交友，激发
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考题 单选题某高校校长通过与学生共进午餐活动来增强校领导与学生之间的交流，这种沟通形式属于（）。A 正式沟通B 报告沟通C 会议沟通D 非正式沟通
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考题 单选题（2013.10单20)某高校通过校长与学生共进午餐活动来增强校领导与学生之间的交流，这种沟通形式属于 ( )A 正式沟通B 报告沟通C 会议沟通D 非正式沟通
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考题 单选题以下能改善信息沟通的是（）。A 提倡上行沟通B 多用口头沟通C 采用固定沟通渠道，形成沟通常规D 提高信任度
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考题 多选题根据职业心理素养与竞争力提升中，提高沟通能力的方法包括（）。A开列沟通情境和沟通对象清单B评价自己的沟通状况C评价自己的沟通方式D制订、执行沟通计划E对计划进行监督
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考题 单选题下列不属于自我评价步骤的是（）A 开列一个自己沟通情境和沟通对象的清单B 评价自己的沟通状况C 评价自己的沟通方式D 评价自己的沟通结果
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